某同學(xué)用已調(diào)好的托盤天平稱量物體的質(zhì)量，操作情況如圖所示，其中錯誤的是（1）                                                 ；

      （2）                                                 。

 

【答案】

不能用手拿砝碼；     物體和砝碼的位置放反了

【解析】某同學(xué)用已調(diào)好的托盤天平稱量物體的質(zhì)量，操作情況如圖所示，其中錯誤的是不能用手拿砝碼，物體和砝碼的位置放反了。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用已調(diào)好的托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖所示，其中錯誤的是：①
用手拿砝碼
用手拿砝碼
；②
砝碼和物體的位置放顛倒了
砝碼和物體的位置放顛倒了
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用已調(diào)好的托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖所示，其中錯誤的是
（1）
物體和砝碼左右位置顛倒
物體和砝碼左右位置顛倒

（2）
用手取放砝碼
用手取放砝碼
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用托盤天平測量物體的質(zhì)量時，首先要對天平進(jìn)行調(diào)平，將天平置于水平臺上，將游碼置于左端零刻線處，如果分度盤的指針向左偏，則應(yīng)將橫梁的平衡螺母向
右
右
調(diào)（填“左”或“右”），直到指針指在分度盤的中央．測量時，如果指針稍偏向分度盤的左端，應(yīng)將游碼向
右
右
移動（填“左”或“右”） 某同學(xué)用已調(diào)好的托盤天平測量物體質(zhì)量，操作情況如圖示．

其中錯誤的是：
（1）
用手拿砝碼
用手拿砝碼
；　
（2）
物體和砝碼的位置放反了
物體和砝碼的位置放反了
．

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科目：初中物理 來源： 題型：


（1）圖①是某同學(xué)用已調(diào)好的托盤天平測物體質(zhì)量時的操作情況，其中的錯誤是：①
不應(yīng)用手直接拿取砝碼
不應(yīng)用手直接拿取砝碼
；②
物體和砝碼的位置放反了
物體和砝碼的位置放反了
．
（2）圖②中，緩慢改變木板的傾角α，此時若剪斷懸線OA，小球的下落方向是
豎直向下
豎直向下
．
（3）圖③中用釘子很容易刺破氣球，但把氣球壓在布滿釘子的釘板上，發(fā)現(xiàn)氣球反而沒破，你知道為什么嗎？
受力面積增大，壓強(qiáng)減小
受力面積增大，壓強(qiáng)減小
．
（4）圖④中大力士在門里側(cè)用力，小孩在門外側(cè)用力，結(jié)果大力士反而推不過小孩，這說明
力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)
力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)
．
（5）圖⑤中酒精與水充分混合后總體積變小了說明
分子間有間隙
分子間有間隙
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小強(qiáng)同學(xué)在調(diào)節(jié)天平平衡時，
（1）把天平放在水平桌面上，游碼置于標(biāo)尺的“0”處后，指針仍偏左，此時應(yīng)將橫梁右端的調(diào)節(jié)螺母向
右
右
邊調(diào)（填“左”或“右”）．
（2）小虹同學(xué)把天平放在水平桌面上，忘記將游碼放在標(biāo)尺的零刻度處了，旋動調(diào)節(jié)螺母使橫梁平衡，這樣測出物體的質(zhì)量比物體的實(shí)際質(zhì)量
偏大
偏大
．（偏大、不變、偏小）
（3）某同學(xué)用已調(diào)好的托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖所示，其中錯誤的是：
A、
物體和砝碼放錯了位置
物體和砝碼放錯了位置
；
B、
測量質(zhì)量時不能調(diào)節(jié)平衡螺母
測量質(zhì)量時不能調(diào)節(jié)平衡螺母
，
（4）用天平稱物體的質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)在右盤中加上1g的砝碼時，指針偏右；減去這個1g的砝碼時，指針偏左，若這時砝碼盤中已無更小的砝碼，則接下去的操作是：
移動游碼來使天平的橫梁重新平衡
移動游碼來使天平的橫梁重新平衡
．

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