某同學(xué)在“研究動滑輪特點”的實驗時進(jìn)行了正確的操作，并記錄了數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，結(jié)果與課本上“使用動滑輪省力一半”不符，面對這一事實下列做法中不可取的是（ ）
A．與同學(xué)分析可能的原因B．改動實驗數(shù)據(jù)使之符合結(jié)論
C．改進(jìn)實驗條件重新實驗D．查閱資料，了解結(jié)論適用條件
B

試題分析：使用動滑輪提升重物省一半力，但本題的實驗數(shù)據(jù)與這一結(jié)論有偏差，考查同學(xué)對數(shù)據(jù)產(chǎn)生的誤差進(jìn)行合理分析的能力．人在提升重物時把動滑輪也提起了，所以動滑輪重是引進(jìn)誤差的最主要原因；由于轉(zhuǎn)軸之間有摩擦，繩也有一定重量，導(dǎo)致拉力增大．故ACD為正確做法，B做法不可取，應(yīng)選B。
點評：使用動滑輪提重物，人對繩自由端施加的動力受多方面因素的影響，忽略繩重、摩擦、動滑輪重時，動力是物重的一半．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

（1）如圖一束光線射到平面鏡上，其反射光線與平面鏡的夾角是300，如圖所示，請畫出入射光線并標(biāo)出入射角大小。
（2）如圖是靜止在水平地面上的拉桿旅行箱的示意圖，O是輪子的轉(zhuǎn)軸，O’是箱體的重心。以O(shè)為支點，畫出力F的力臂和箱體所受重力的示意圖。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，賽艇的槳可看成一個杠桿。則賽艇的槳屬于         杠桿。（選填“省力”或“費力”）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

以O 為支點質(zhì)量忽略不計的杠桿掛上10N 重物A，F A為作用在杠桿上的力，杠桿同時還受另一個大小與F A 不等、豎直向上的力F B 作用，處于平衡。在圖12中畫出F B的示意圖并標(biāo)示它的大小。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(1)小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，

①實驗前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，其目的是___________________________．
②杠桿平衡后，小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上_______個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
③他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數(shù)將__________(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N．
(2)如圖所示為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗．實驗步驟如下：

Ⅰ．讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離．
Ⅱ．讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離．
①步驟Ⅰ是為了研究動能大小與_________的關(guān)系．
②步驟Ⅱ是為了研究動能大小與_________的關(guān)系．
③該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球_________的大小，木塊的作用是為了比較鋼球________大小．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

如圖是用螺絲刀撬起圖釘?shù)氖疽鈭D，O為支點，A為動力作用點，F(xiàn)2為阻力。請在圖中畫出阻力F2的力臂l2及作用在A點的最小動力F1的示意圖。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如下圖所示的四種情景中，所用杠桿屬于費力杠桿的是（ ）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

如圖所示，畫出力F對支點O的力臂L。（2分）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，物重10 N，不計繩重和摩擦，手拉彈簧測力計在A位置時示數(shù)為       N ；手拉彈簧測力計在A、B、C三個不同位置時，拉力FA、FB、FC的大小關(guān)系是________，這個結(jié)果說明該滑輪具有                                      的優(yōu)點。

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同步練習(xí)冊答案