圖中當(dāng)S閉合后，R1與R2怎樣工作？


R1與R2并聯(lián)。

透視：此題實(shí)際是考學(xué)生串并聯(lián)的電路分析，對(duì)于2個(gè)元件的分析，我們常用去元件法，當(dāng)把R2去掉時(shí)，如圖乙所示R1正常工作，將R1去掉時(shí)，如圖丙所示R2正常工作，說(shuō)明R1與R2的工作狀態(tài)互不影響，所以R1與R2為并聯(lián)。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列哪個(gè)選項(xiàng)的長(zhǎng)度是33dm

A. 教室每層樓高     B. 一張紙的厚度    C. 課桌高度   D.一位中學(xué)生的身高

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


外科醫(yī)生可以利用超聲除去人體內(nèi)的結(jié)石，是利用了聲波能傳遞         ，中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)有“望、聞、問(wèn)、切”檢查病人，其中“聞”就是聽的意思，這是利用聲波能傳遞     

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


圖8是汽車上的速度表，一輛小汽車以此速度從玉屏駛向貴陽(yáng)，若玉屏至貴陽(yáng)約為3.2×105m，則 （ ）

A．該汽車的行駛速度是80m/s

B．該汽車的行駛速度是80m/h

C．該汽車的行駛速度是80km/h

D．該汽車只要4s就可到達(dá)貴陽(yáng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖14所示，是某班物理興趣小組成員探究聲現(xiàn)象的一些情景，回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖某同學(xué)耳朵緊貼在課桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手輕輕地敲擊；再使耳朵離開，用手以同樣大的力度敲擊桌面。比較兩次聽到的聲音，說(shuō)明 ；

（2）乙圖用塑料袋把鬧鐘套好，然后放入水中，把水管伸入水中，可以聽到鬧鈴發(fā)出的聲音，說(shuō)明 ；

（3）丙圖中當(dāng)不斷地抽氣時(shí)，手機(jī)的播放的音樂(lè)聲在逐漸地減弱，說(shuō)明 。

（4）丁圖中，將一個(gè)礦泉水去底后，扎上橡皮膜，然后對(duì)火焰用力敲橡皮膜，發(fā)現(xiàn)火焰會(huì)搖動(dòng)，說(shuō)明 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖15所示A1的示數(shù)為1A，A2的示數(shù)為0.7A，若把互換位置，則其中一個(gè)表的示數(shù)變?yōu)榱?.9A，則＝____________，＝____________，＝____________。

圖15

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


一位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)風(fēng)力測(cè)定儀，如圖4所示，O是轉(zhuǎn)動(dòng)軸，OC是金屬桿，下面連接著一塊受風(fēng)板。無(wú)風(fēng)時(shí)OC是豎直的，風(fēng)越強(qiáng)，OC桿偏轉(zhuǎn)的角度越大。AB是一段圓弧形電阻，P點(diǎn)是金屬桿與弧形電阻相接觸的點(diǎn)，電路中接有一個(gè)小燈泡，測(cè)風(fēng)力時(shí)，閉合開關(guān)S。通過(guò)分析可知：金屬桿OC與弧形電阻AB組合在一起相當(dāng)于一個(gè)___________，觀察___________可以粗略地反映風(fēng)力的大小。若要提高該裝置反映風(fēng)力大小的性能，可采取的方法是___________。

圖4

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


 14.透過(guò)藍(lán)色透光玻璃，進(jìn)行下列觀察，所得結(jié)論正確的是

(A)觀察白色物體，可以看到藍(lán)色；      (B)觀察黃色物體，可以看到綠色；

(C)觀察紅色物體，可以看到黑色；      (D)觀察任何顏色的物體，看到的都是藍(lán)色。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明同學(xué)按圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，已知L1的額定電壓( 指用電器正常發(fā)光時(shí)的電壓)為2.5V，L2的額定電壓為3V，閉合開關(guān)s后，燈泡L1恰好正常發(fā)光，電流表A1和A2的指針均指在圖乙所示的位置，下列說(shuō)法正確的是  （   ）

A．電流表A1、A2的示數(shù)分別為0．2A、1A

B．電流表A1、A2的示數(shù)均為lA

C．電壓表Vl、V2的示數(shù)分別為2．5V、3V

D．電壓表Vl、V2的示數(shù)均為2．5V

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