小剛同學(xué)所在的班級成立了由
3位同學(xué)組成的評委小組.為方便投票,評委們急需一個簡易投票器.簡易投票器的制作要求是:投票時,每位評委各操縱一個開關(guān)來控制一只燈泡的亮滅,記錄員數(shù)燈泡發(fā)光的個數(shù),即為票數(shù).現(xiàn)有電源一個、開關(guān)3個、燈泡3只、導(dǎo)線若干.(1)請你為評委們設(shè)計出符合要求的電路圖.
(2)根據(jù)你所畫的電路圖,連接如圖所示的實物圖.
科目:初中物理 來源: 題型:
猜想 | 電流表示數(shù)/A | 電壓表示數(shù)/V |
如果A成立 | 0 0 |
6 6 |
如果 C C 成立 |
0.6 | 0 |
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科目:初中物理 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬科中考版 2009-2010學(xué)年 第9期 總第165期 滬科版 題型:048
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持 并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量 。
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為: 。他這樣得出的結(jié)論是否合理,并說明理由: 。
(3)小李同學(xué)所在小組正確完成了實驗并記錄數(shù)據(jù)如下表:
根據(jù)第2次實驗數(shù)據(jù)有同學(xué)得出杠桿的平衡條件是:動力+動力臂=阻力+阻力臂。他得出此錯誤結(jié)論的原因是: 。
(4)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是: 。
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科目:初中物理 來源:2011-2012年河北省唐山市宇田縣九年級上學(xué)期期中考試物理卷 題型:實驗題
如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持 并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量 。
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為: 。他這樣得出的結(jié)論是否合理,并說明理由: 。
(3)小李同學(xué)所在小組正確完成了實驗并記錄數(shù)據(jù)如下表:
根據(jù)第2次實驗數(shù)據(jù)有同學(xué)得出杠桿的平衡條件是:動力+動力臂=阻力+阻力臂。他得出此錯誤結(jié)論的原因是: 。
(4)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是: 。
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