如圖所示是小明同學(xué)探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)的實驗裝置.
(1)其中,A是電磁鐵,C是彈簧,B最好是________
(選填序號:①塑料塊、谛〈盆F  ③鐵塊 ④石塊)
(2)實驗中,小明是通過分析________得知電磁鐵磁性強(qiáng)弱的.
次數(shù)電流/A所用接線柱彈簧長度/cm
11a、b16
2a、b17.8
32a、c18.5
(3)第2次實驗時,電流表指針如圖所示,請把結(jié)果填入表中.
(4)如圖,開關(guān)斷開時,彈簧長度為15cm.a(chǎn)、b兩接線柱之間的線圈匝數(shù)是1500匝,a、c兩接線柱之間的線圈匝數(shù)是2500匝.閉合開關(guān),小明正確進(jìn)行實驗,并將實驗中的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表中.通過分析第2、3次實驗數(shù)據(jù),你可得出的結(jié)論是________.

解:(1)電磁鐵通電之后具有磁性,吸引上面物體B,使彈簧被拉長.所以物體B是磁性材料,選擇鐵塊.
(2)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱用彈簧伸長的長度來表示,彈簧伸長的越長,電磁鐵磁性越強(qiáng).
(3)電流表使用的0~3A量程,每一個大格代表1A,每一個小格代表0.1A,電流為2A.
(4)第2、3次實驗數(shù)據(jù),電流相同,匝數(shù)越多,彈簧的長度越長,彈簧伸長的越長,電磁鐵的磁性越強(qiáng).
故答案為:(1)③;(2)彈簧的長度;(3)2;(4)在通過線圈的電流相同時,線圈匝數(shù)越多的電磁鐵磁性越強(qiáng).
分析:(1)電磁鐵通電之后具有磁性,吸引上面物體B,使彈簧被拉長,反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱.如果物體B是非磁性物質(zhì),不會吸引物體B,電磁鐵的磁性都不影響彈簧的長度.
(2)電流表的讀數(shù):確定使用的量程,確定每一個大格和每一個小格各代表多少.
(3)在鐵芯一定時,電磁鐵磁性跟電流大小和線圈的匝數(shù)有關(guān).第2、3次實驗數(shù)據(jù),電流相同,匝數(shù)不同,彈簧的長度不同,電磁鐵的磁性不同.
點評:電磁鐵磁性強(qiáng)弱不能用眼睛直接觀察,而是通過吸引大頭針的多少或使彈簧的伸長來反映,這種方法是轉(zhuǎn)換法.
掌握電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素,用控制變量法和轉(zhuǎn)換法,探究電磁鐵與影響因素的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明同學(xué)為了探究“電功率與電阻的關(guān)系”,找來了額定電壓均為6V的兩只燈泡L1與L2將兩燈串聯(lián)起來,按照如圖所示的電路開始實驗探究,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)燈L2微微發(fā)光,燈L1幾乎不發(fā)光,則關(guān)于兩燈的電阻R1和R2、兩燈的額定功率P1和P2的大小關(guān)系,正確的是(不考慮燈絲電阻值隨溫度的變化)( 。
A、R1>R2,P1>P2B、R1<R2,P1<P2C、R1>R2,P1<P2D、R1<R2,P1>P2

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖1所示是小明探究小燈泡電阻所用的器材,已知小燈泡的正常發(fā)光時的電壓為3.8V.
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將實物圖連接完整.要求:使滑動變阻器的滑片向右移動時變阻器的阻值變大,連線不能交叉.
(2)閉合開關(guān)前,滑片P應(yīng)移到
B
B
端(填A(yù)或B).
(3)小明在實驗過程中不小心漏填了一個電流數(shù)據(jù),請你把圖2所示的讀數(shù)填人表1的空格中.
實驗次數(shù) 電壓/V 電流/A
1 3.5 O.28
2 2.5
0.24
0.24
3 1.5 O.18
(4)小明仔細(xì)分析實驗數(shù)據(jù),對比得出的幾個電阻值,發(fā)現(xiàn)每次測量結(jié)果都有較大差異,你認(rèn)為產(chǎn)生這種差異的主要原因是
小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大
小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大

(5)小明用完全相同的器材做進(jìn)一步探究時,發(fā)現(xiàn)分別用如圖3甲、乙所示的兩個電路測出的小燈泡的電阻也有差異,你認(rèn)為產(chǎn)生這種差異的主要原因是
圖甲中電流表測的是通過小燈泡和電壓表的總電流,使電阻的測量值偏小.圖乙中的電壓表測的是小燈泡和電流表的總電壓,使電阻的測量值偏大
圖甲中電流表測的是通過小燈泡和電壓表的總電流,使電阻的測量值偏。畧D乙中的電壓表測的是小燈泡和電流表的總電壓,使電阻的測量值偏大

(6)若實驗中所用器材良好,但某同學(xué)在實驗中發(fā)現(xiàn)電流表的指針幾乎不動,而電壓表的示數(shù)較大,則電路中發(fā)生故障的原因是
燈泡斷路
燈泡斷路

(7)若用以上的器材是否可以測量小電燈的額定功率呢?如果可以的話,在這個活動中滑動變阻器的作用是什么呢?
移動滑片使燈泡兩端電壓達(dá)到額定電壓
移動滑片使燈泡兩端電壓達(dá)到額定電壓

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?廣東)小明等同學(xué)利用身邊的器材進(jìn)行實驗探究.他們先在鐵釘上套上薄塑料吸管,然后在薄塑料吸管上纏繞細(xì)鐵絲做成螺線管,將這個裝置固定在支架上,如圖所示.
(1)在下列物理現(xiàn)象中,可以利用如圖所示的實驗裝置進(jìn)行探究的是
C
C
(填序號).
A.通電導(dǎo)體在磁場中受力的作用;B.電磁感應(yīng);C.電生磁;D.磁生電
(2)如圖所示的實驗裝置,可以探究插有鐵芯的通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與
電流大小
電流大小
的關(guān)系.
(3)實驗中當(dāng)小明將開關(guān)閉合后發(fā)現(xiàn)鐵釘不能吸引大頭針.他們將變阻器滑片p從a端移向b端,電流表讀數(shù)逐漸變大,但還是不能吸引大頭針.檢查發(fā)現(xiàn)纏繞鐵芯的線圈匝數(shù)已足夠多,那么產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個可能的原因是:
細(xì)鐵絲無絕緣,線圈間短路
細(xì)鐵絲無絕緣,線圈間短路

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科目:初中物理 來源:2009年中考物理試題匯編16:電功率(解析版) 題型:選擇題

小明同學(xué)為了探究“電功率與電阻的關(guān)系”,找來了額定電壓均為6V的兩只燈泡L1與L2將兩燈串聯(lián)起來,按照如圖所示的電路開始實驗探究,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)燈L2微微發(fā)光,燈L1幾乎不發(fā)光,則關(guān)于兩燈的電阻R1和R2、兩燈的額定功率P1和P2的大小關(guān)系,正確的是(不考慮燈絲電阻值隨溫度的變化)( )

A.R1>R2,P1>P2
B.R1<R2,P1<P2
C.R1>R2,P1<P2
D.R1<R2,P1>P2

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