如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣體溫度計(jì)的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。

（1）這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)     ▲    性質(zhì)來測量溫度的；

（2）若將瓶放到冰水混合物中，液柱在A處，B、C是與A點(diǎn)相差2攝氏度的兩點(diǎn)，則A處的溫度是  ▲  ，B處的溫度比A處  ▲ （高/低）。

（3）為了提高此溫度計(jì)的靈敏度，使讀數(shù)更精確，可采取哪些措施？（答出2點(diǎn)）

答：   ▲    ；   ▲   。



（1）氣體的熱脹冷縮

（2）0℃；低

（3）彎管變細(xì)；燒瓶變大


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


（2015•成都中考）質(zhì)量相同的甲、乙兩種物質(zhì)從固態(tài)開始加熱，它們在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等，加熱時(shí)間都為，它們的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖4所示。下列說法正確的是（    ）

A.甲在內(nèi)是液態(tài)

B.甲是晶體，乙是非晶體

C.在內(nèi)，甲的內(nèi)能保持不變

D.在固態(tài)時(shí)，甲的比熱容小于乙的比熱容

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科目：初中物理 來源： 題型：


20世紀(jì)60年代，為控制瘧疾疫情，小紅嘗試用加熱青蒿水溶液的方法使其沸騰，從而去除水分以提取藥物，但提取效果并不理想．她猜想：可能在高溫的情況下藥物被破壞掉了．對此，可采用的方法是（ ▲ ）

     A．用微火加熱使溶液慢慢沸騰                         B．用旺火加熱縮短沸騰的時(shí)間

     C．減小容器內(nèi)的氣壓                                 D．增大容器內(nèi)的氣壓

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖是用帶孔的竹管與藥瓶制成的簡易樂器，吹奏時(shí)發(fā)出的聲音是由空氣柱的   ▲   產(chǎn)生的，用手按住不同的孔，是為了改變聲音的   ▲   ．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]

（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到 ▲ ，它說明了聲音是由 ▲ 產(chǎn)生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 ▲ 。

（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是： ▲ 。

（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明 ▲ 可以傳聲。在月球上 ▲ （選填“能”或不能）看到塑料球彈起。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音將會(huì)逐漸 ▲ 。并由此推理可知 ▲ 。

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科目：初中物理 來源： 題型：


汽車開了空調(diào)后，前擋風(fēng)玻璃表面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“水霧”

       A、無論冬夏，水霧是車外空氣中的水蒸氣遇冷液化后形成的

       B、無論冬夏，水霧是車內(nèi)空氣中的水蒸氣遇冷液化后形成的

       C、夏天，水霧出現(xiàn)在玻璃的外表面；冬天，水霧出現(xiàn)在玻璃的內(nèi)表面

       D、夏天，水霧出現(xiàn)在玻璃的內(nèi)表面；冬天，水霧出現(xiàn)在玻璃的外表面

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，應(yīng)進(jìn)行的操作是

A、沿ON向后轉(zhuǎn)動(dòng)板A         B、沿ON向后轉(zhuǎn)動(dòng)板B

C、改變?nèi)肷涔饩�與ON的夾角   D、改變反射光線與ON的夾角

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科目：初中物理 來源： 題型：


某大橋全長6800m，有一列車長200m，以72km/h的速度勻速通過大橋．求：

（1）列車全部通過大橋所用的時(shí)間．

（2）列車全部在橋上時(shí)的時(shí)間．

（3）列車上的司機(jī)經(jīng)過大橋所用時(shí)間

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同步練習(xí)冊答案