【題目】如圖所示是一手壓電筒，按壓手柄，塑料齒輪帶動(dòng)線圈內(nèi)磁性飛輪高速旋轉(zhuǎn)，使燈泡發(fā)光．下圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)中與手壓電筒產(chǎn)生電流的工作原理相同的是（ ）
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】解：手壓電筒是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的，磁性飛輪高速旋轉(zhuǎn)，使線圈切割磁感線，從而產(chǎn)生了感應(yīng)電流，使小燈泡發(fā)光；故 A、奧斯特實(shí)驗(yàn)證明通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)．與手壓電筒的制成原理無關(guān)．故A錯(cuò)誤．
B、此圖反映了通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用，與手壓電筒的制成原理無關(guān)，故B錯(cuò)誤．
C、圖中導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流（可以從電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)來體現(xiàn)），這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，與手壓電筒的制成原理相符合．故C正確．
D、此圖探究的是電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素，研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈中電流大小有關(guān)，與手壓電筒的制成原理無關(guān)．故D錯(cuò)誤．
故選C．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了電磁感應(yīng)的概念的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握電磁感應(yīng)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將擺球從A點(diǎn)靜止釋放，擺球在A、C兩點(diǎn)間來回?cái)[動(dòng)，B為最低點(diǎn)，不計(jì)空氣阻力，下列說法正確的是（ ）

A.從A點(diǎn)到B點(diǎn)，擺球動(dòng)能增大，機(jī)械能增大
B.從B點(diǎn)到C點(diǎn)，擺球動(dòng)能減小，機(jī)械能減小
C.擺球在擺動(dòng)過程中所經(jīng)各點(diǎn)的機(jī)械能均相等
D.擺球在B點(diǎn)的機(jī)械能最大，在A，C兩點(diǎn)的機(jī)械能最小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】清晨的公園里鳥語(yǔ)花香．我們聽到“鳥語(yǔ)”聲是通過傳到人耳的；聞到的“花香”是一種現(xiàn)象；如圖所示，我們常常會(huì)看到花草樹葉上有一些水珠．水珠是空氣中的水蒸氣（填物態(tài)變化名稱）形成的；甲圖中看到水珠后面遠(yuǎn)處景物是倒立的，乙圖中透過樹葉上的水珠觀察到樹葉清晰的葉脈．則水珠相當(dāng)于一個(gè)鏡，手機(jī)攝像頭的成像原理與（選填“甲乙”）圖相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，開關(guān) S1 閉合、S2 斷開時(shí)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P 向右移動(dòng)，電壓表的示數(shù)將 ， 電壓表的示數(shù)與電流表的示數(shù)的比值將；若將開關(guān) S2 也閉合，電流表的示數(shù)將 ， 電壓表的示數(shù)將（．均選填“變小”、“不變”或“變大”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是電飯鍋工作原理的簡(jiǎn)化電路圖．電飯鍋有兩擋，分別是高溫?zé)蠛偷蜏貭F飯，S1為擋位自動(dòng)控制開關(guān)．R0和R為電熱絲，R0的阻值為1210Ω，該電飯鍋銘牌技術(shù)參數(shù)如下表所示（低溫燜飯擋額定功率模糊不清），求：
（1）電飯鍋低溫燜飯時(shí)的額定功率；
（2）電阻絲R的阻值．
（3）小明使用高溫檔對(duì)水加熱，將2Kg的28℃的水加熱到100℃用時(shí)12.5min，求電飯鍋高溫檔的加熱效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于如圖所示電路，以下說法正確的是（ ）

A.要使L1、L2串聯(lián)，1表為電壓表，2表、3表為電流表
B.要使L1、L2串聯(lián)，1表、2表為電流表，3表為電壓表
C.要使L1、L2并聯(lián)，1表為電壓表，2表、3表為電流表
D.要使L1、L2并聯(lián)，1表、3表為電流表，2表為電壓表

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“測(cè)定小燈泡的額定功率”實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)用一個(gè)電壓表、一個(gè)電流表、一個(gè)開關(guān)、電壓為約為6V的電源、額定電壓為3.8V的小燈泡和一個(gè)標(biāo)有“20Ω 1.5A”的滑動(dòng)變阻器，小燈泡的額定功率小于2W，設(shè)計(jì)的電路如圖甲所示的電路．
（1）實(shí)驗(yàn)原理；
（2）請(qǐng)用鉛筆畫線代替導(dǎo)線，按照?qǐng)D甲所示的電路圖，將圖乙的實(shí)物電路連接完整；
（3）電路接好后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮，電壓表與電流表的示數(shù)較大．電路連接無誤，接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是 ， ； A．更換電池或小燈泡 B．檢查電路是否短路
C．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片至最大值位置 D．?dāng)嚅_電路開關(guān)
（4）在實(shí)驗(yàn)中，若電壓表示數(shù)為2V，為了使燈兩端電壓達(dá)到3.8V，必須將滑片向（左/右）調(diào)節(jié)；當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖丙，則燈泡的額定功率為W；
（5）若實(shí)驗(yàn)中電流表壞了，為了測(cè)量小燈泡的額定功率，小明選用一個(gè)R0=5Ω的電阻，設(shè)計(jì)了如圖丁的電路及實(shí)驗(yàn)方案：
①調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)為額定電壓；
②保持滑片位置不變，只將電壓表的a點(diǎn)接線改接到c點(diǎn)，測(cè)出R0兩端的電壓U0 ， 通過計(jì)算得到小燈泡的額定功率．指出他的設(shè)計(jì)方案中存在的兩個(gè)問題：
問題一：； 問題二： ．
（6）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明把小燈泡更換成定值電阻（如圖戊），利用原電路繼續(xù)探究“電流與電阻”的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先將5Ω電阻接入電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表示數(shù)為2V，記下對(duì)應(yīng)的電流；再將5Ω的電阻更換為10Ω電阻，將滑動(dòng)變阻器適當(dāng)移動(dòng)，使電壓表示數(shù)仍為2V；當(dāng)小明再換接15Ω電阻時(shí)，發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，都不能使電壓表示數(shù)為2V．．請(qǐng)你在不增減器材的條件下幫小明解決這個(gè)問題，完成實(shí)驗(yàn)，你的方法是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究平面鏡成像特點(diǎn)，小明將一塊厚度為0.5cm的玻璃板（P、Q兩個(gè)平面都是可以作為平面鏡使用）豎直架在水平臺(tái)板上面，再取兩根完全相同的蠟燭A和蠟燭B，分別豎直置于玻璃板兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，下列說法不正確的是（ ）
A.為了使像更清晰，該實(shí)驗(yàn)最好在較暗的環(huán)境中進(jìn)行
B.透過玻璃板看到蠟燭2個(gè)清晰的像，其中A'處的像是蠟燭通過P平面成像得到的
C.多次改變蠟燭的位置，記錄U和V，U比V總大0.5cm，原因是把Q到A'的距離當(dāng)成像距
D.移去后面的蠟燭，并在原位置上放一個(gè)光屏，能看到光屏上所成的正立的像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是小方同學(xué)用兩只外形相同的蠟燭“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”．

（1）用透明的玻璃板代替平面鏡，是為了 ．
（2）選取相同的蠟燭，是為了便于比較像和物體的關(guān)系，此實(shí)驗(yàn)方法叫做 ．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，把一只點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，再將另一支蠟燭（選填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”）放在玻璃板的后面來回移動(dòng)，直到看上去跟前面的蠟燭的像 ．
（4）當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面20cm的A處時(shí)，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點(diǎn)燃”了；移去B處的蠟燭，將光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是像．
（5）在某次實(shí)驗(yàn)中，把蠟燭A放到玻璃板前，在玻璃板后的桌面上無論怎樣移動(dòng)蠟燭B，都無法讓它與蠟燭A的像完全重合，其原因可能是；
（6）小方將玻璃板移去，在玻璃板位置放一個(gè)凸透鏡，B處放光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成倒立、等大的蠟燭的像，則該凸透鏡的焦距為cm．

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