在如圖所示,小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯,制成了一個(gè)“土電話”.

(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話,這表明________

(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以同樣的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接土電話,則聽(tīng)到的聲音就大些.這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明:________.

(3)如果在用土電話時(shí),另一個(gè)同學(xué)用手捏在線上的某一部分,則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了,這是由于________________.

(4)如果在用土電話時(shí),線沒(méi)有拉直而處于松弛狀態(tài),則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線________(選填“能”或“不能”)聽(tīng)到對(duì)方的講話聲.

答案:
解析:

  (1)固體能夠傳聲

  (2)不同介質(zhì)聲音的傳播速度不同

  (3)減弱線的振動(dòng)或使線不振動(dòng),這樣就不能將聲音傳到另一方

  (4)不能


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2004?武漢)武漢市“兩江四岸”(長(zhǎng)江、漢江)亮化工程已初見(jiàn)成效,每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將該市裝扮得絢麗多彩,如圖所示.小明和小婷為了探究小彩燈的發(fā)光情況,他們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),每個(gè)小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”字樣.
(1)要使這些小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
88
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個(gè)這樣的小彩燈
聯(lián)在家庭電路的供電線路上(填“串”或“并”).
(2)他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)其中的一個(gè)小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光,這是為什么呢?他們找來(lái)一個(gè)小彩燈,砸破玻璃外殼,發(fā)現(xiàn)燈絲(設(shè)阻值為R1)上并排接有一不發(fā)光的電阻R2,如圖所示.關(guān)于R1與R2的大小,小明和小婷發(fā)生了爭(zhēng)論:
小婷認(rèn)為R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時(shí),由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層,電流只能從R1中通過(guò).當(dāng)燈絲R1斷了,電路電壓將擊穿絕緣層,R2使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,其亮度與原來(lái)相比
變亮
變亮
(填“不變”、“變亮”或“變暗”),原因是電路中的電流
變大
變大
,燈絲R1的實(shí)際功率
變大
變大
(填“不變”、“變大”或“變小”).
小明則認(rèn)為R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時(shí)流過(guò)R2的電流可以忽略不計(jì),當(dāng)燈絲R1斷了,R2使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,其亮度與原來(lái)相比
變暗
變暗
(填“不變”“變亮”或“變暗”).設(shè)R2=15R1,且R1的實(shí)際功率小于0.1W時(shí),燈絲R1就不能發(fā)光.試經(jīng)過(guò)計(jì)算說(shuō)明,最多允許多少盞小彩燈的燈絲R1斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?清河區(qū)三模)如圖所示,小明和小蘭同學(xué)在做“探究平鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí).取兩段完全相同的蠟燭1和2.在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明應(yīng)選擇
平板玻璃
平板玻璃
來(lái)研究平面鏡成像特點(diǎn)(填“平面鏡”或“平板玻璃”),目的是
便于確定像的位置
便于確定像的位置
;
(2)小明點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭1,小蘭同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭2.都無(wú)法與蠟燭1的像完全重合,請(qǐng)你推斷其原因是
玻璃板未與桌面豎直放置
玻璃板未與桌面豎直放置
;
(3)移去后面的蠟燭2,并在所在位置上放一光屏.則光屏上
不能
不能
(填:“能”或“不能”)接收到蠟燭燭焰的像.所以平面鏡所成的像是
(填“實(shí)”或“虛”) 像;
(4)小明用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像.請(qǐng)你幫他想個(gè)辦法看清跳棋的像.
用手電筒照亮跳棋
用手電筒照亮跳棋

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖所示,小明和小蘭同學(xué)在做“探究平鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí).取兩段完全相同的蠟燭1和2.在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明應(yīng)選擇______來(lái)研究平面鏡成像特點(diǎn)(填“平面鏡”或“平板玻璃”),目的是______;
(2)小明點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭1,小蘭同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭2.都無(wú)法與蠟燭1的像完全重合,請(qǐng)你推斷其原因是______;
(3)移去后面的蠟燭2,并在所在位置上放一光屏.則光屏上______(填:“能”或“不能”)接收到蠟燭燭焰的像.所以平面鏡所成的像是______(填“實(shí)”或“虛”) 像;
(4)小明用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像.請(qǐng)你幫他想個(gè)辦法看清跳棋的像.______.

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科目:初中物理 來(lái)源:2009年遼寧省鐵嶺市清河區(qū)中考物理三模試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示,小明和小蘭同學(xué)在做“探究平鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí).取兩段完全相同的蠟燭1和2.在此實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明應(yīng)選擇______來(lái)研究平面鏡成像特點(diǎn)(填“平面鏡”或“平板玻璃”),目的是______;
(2)小明點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭1,小蘭同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭2.都無(wú)法與蠟燭1的像完全重合,請(qǐng)你推斷其原因是______;
(3)移去后面的蠟燭2,并在所在位置上放一光屏.則光屏上______(填:“能”或“不能”)接收到蠟燭燭焰的像.所以平面鏡所成的像是______(填“實(shí)”或“虛”) 像;
(4)小明用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像.請(qǐng)你幫他想個(gè)辦法看清跳棋的像.______.

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