(2012?孝南區(qū)三模)測定電熱杯的效率.
實驗目的:測定電熱杯的效率
實驗器材:電熱杯、托盤天平、溫度計、秒表、支架
實驗步驟:
(1)閱讀電熱杯的銘牌,記下電功率P;
(2)用天平稱量質(zhì)量為m的水,倒入電熱杯內(nèi),測出初溫t0,再將溫度計掛在支架下,下端浸入水中央;
(3)接通電源,開始計時,每經(jīng)過1min記錄水的溫度,直至水開始沸騰,斷開電源立即記下水沸騰時的溫度t,同時,記下通電時間T;
(4)算出電流做的功和水吸收的熱量,求出電熱杯的效率.
實驗分析評價:
(1)電熱杯效率的表達式為
PT
cm(t-t0)
×100%
PT
cm(t-t0)
×100%
(用題中所給字母表示);
(2)你認為電熱杯效率低于100%的原因可能有哪些?寫出其中1條:
熱量損耗
熱量損耗

(3)下表是小強用300W的電熱杯,加熱質(zhì)量為300g、初溫t0為8℃的水沸騰(說明:實驗地點水的沸點為95℃)時的數(shù)據(jù);
時間(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
水溫(℃) 8 11 16 22 30 38 48 58 67 76 86 95 95
從表中的數(shù)據(jù)可以看出,在第5~8min內(nèi),每分鐘溫度升高的值較大,表明在這一階段電熱杯的功率
大于
大于
(“大于”、“小于”、“等于”)整個加熱過程中的平均功率.
(4)此時的大氣壓強
小于
小于
(“大于”、“小于”、“等于”)1個標準大氣壓.
分析:(1)根據(jù)W=Pt求出消耗的電能,然后利用Q=cm△t求出轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能的多少;再根據(jù)轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能與消耗的電能的比值即可求出表示出電熱杯的效率;
(2)從熱量散失方面進行分析;
(3)電功率是反映電流做功的快慢,可以根據(jù)水的溫度變化判斷電熱杯工作過程中做功的快慢;
(4)一個標準大氣壓下,水的沸點是100℃,可以根據(jù)沸點判斷大氣壓的范圍.
解答:解:(1)電熱杯消耗的電能:W=PT;
水吸收的熱量:Q=cm△t=cm(t-t0);
電熱杯的效率:η=
Q
W
×100%=
cm(t-t0)
PT
×100%.
(2)用電熱水杯加熱時,總有一部分熱量損耗,所以電熱杯燒水的效率總是小于1;
(3)從表中的數(shù)據(jù)可以看出,在第5-8min內(nèi),每分鐘溫度升高的值較大,表明該階段相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量多,故在這一階段電熱杯的功率大于整個加熱過程中的平均功率;
(4)從表中數(shù)據(jù)可以看出,水的沸點低于100℃,所以此時的大氣壓強小于1個標準大氣壓.
故答案為:(1)
PT
cm(t-t0)
×100%;(2)熱量損耗;(3)大于;(4)小于.
點評:本題考查了學生分析實驗數(shù)據(jù)的能力,利用好吸熱公式、電功公式W=Pt、效率公式是本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?孝南區(qū)三模)對下列各物理過程的判斷,其中正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?孝南區(qū)三模)在自然環(huán)境中,下列現(xiàn)象不會出現(xiàn)的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?孝南區(qū)三模)在一些狹小的商店內(nèi)墻上多掛幾面鏡子,可以形成空間增大的感覺,這主要是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?孝南區(qū)三模)(1)我們教室里通常是一只開關(guān)同時控制兩盞日光燈,如圖1所示,請把開關(guān)S和兩盞燈L1、L2正確連入家庭電路中.
(2)如圖2,一小車水平向左勻速運動,在車廂頂用細線豎起懸掛一個小球,小球與豎直車廂剛好接觸但不擠壓,請畫出小車突然加速時小球的受力示意圖

(3)學校學生宿舍走廊的路燈,燈泡容易損壞,經(jīng)常需要更換.電工小段在原來電燈的位置,接入了與原來一樣的白熾燈.同學們注意到燈很長一段時間沒損壞,而且這兩盞燈的亮度比原來用一盞燈要暗,由此:同學們猜想這兩盞燈的連接方式是圖3所示甲、乙兩圖中的一種,你認為正確的是
圖.電工小段這樣做
省電(填“能”或“不能”).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案