如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.

(1)比較不同物質(zhì)的吸熱本領時,應選擇
甲丙
甲丙
兩圖進行實驗;比較不同燃料的熱值,應選擇
甲乙
甲乙
兩圖進行實驗;
(2)在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領時,可以采用方法一:吸收相同
熱量
熱量
,比較
升高的溫度
升高的溫度
;也可以用采方法二:升高相同溫度比較吸收熱量的多少.比熱容的概念是采用
方法二
方法二
(選填“方法一”或“方法二”)的方法來定義的;
(3)利用上述裝置,能否測出燃料的熱值?
不能
不能
 (填“能”或“不能”),理由是:
燃料沒有完全燃燒
燃料沒有完全燃燒
分析:(1)比較不同物質(zhì)的吸熱本領,應該在保證吸收熱量相同時,選擇不同種類的液體;比較不同燃料的熱值時,必須是不同的燃料;
(2)比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)的吸熱本領時,有兩種方法:吸收相同的熱量,比較身高的溫度;升高相同的溫度,比較吸收的熱量多少;
單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度升高1℃吸收的熱量叫這種物質(zhì)的比熱容;
(3)單位質(zhì)量(或體積)的某種燃料完全燃燒時放出的熱量,叫這種燃料的熱值.
解答:解:
(1)要比較不同物質(zhì)的吸熱本領,必須保證不同物質(zhì)的質(zhì)量相等,相同時間吸收的熱量相同,所以選擇甲丙;要比較不同燃料的熱值,需要選擇不同的燃料,同時對相同質(zhì)量的液體加熱,所以選擇甲乙;
(2)在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領時,可以采用方法一:吸收相同熱量,比較升高的溫度;也可以用采方法二:升高相同溫度比較吸收熱量的多少.比熱容的概念是采用方法二;
(3)任何一種燃料都不可能完全燃燒,同時燃料燃燒放出的熱量也不可能被液體全部吸收.所以此方法不能測量燃料的熱值.
故答案為:(1)甲丙;甲乙;
(2)熱量;升高的溫度;方法二;
(3)不能;燃料沒有完全燃燒.
點評:本題考查了學生對熱值概念、比熱容概念的了解與掌握,用好控制變量法是解決本題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

7、如圖所示,甲、乙、丙三個容器的底面積不相等,其中S>S>S,若甲容器注入汽油,乙容器注入水,丙容器注入煤油,當三種液體對容器底的壓強相等時,三個容器液面的高度分別為h、h、h,則它們從大到小的順序是
h>h>h
.(用“>”表示,ρ汽油=0.71×103kg/m3,ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙、丁是四幅實驗裝置圖,你認為對它們解釋合理的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

科學探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設”等環(huán)節(jié),在課堂學習中進行到“猜想與假設”這一環(huán)節(jié)時,老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或者是學習過的相關(guān)知識,在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,同學們已有的猜想和理由分別是:
猜想1:與壓力大小有關(guān).理由是:拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費力;
猜想2:與接觸面的粗糙程度有關(guān).理由是:穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒;
(1)請你提出自己一個不同以上的猜想3:
與速度有關(guān)
與速度有關(guān)
.你的理由是:
汽車運動速度大時不容易剎車
汽車運動速度大時不容易剎車

(2)在如圖所示的甲、乙、丙三次實驗中,其中乙圖的測力計示數(shù)是
6.6
6.6
N,實驗過程需要讓木塊在水平木板(或棉布)上做
勻速直線
勻速直線
運動;
(3)為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”,應該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實驗情景.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三個完全相同的圓柱形容器,現(xiàn)將質(zhì)量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個容器中(容器未裝滿),則甲、乙、丙三個容器中依次裝的是(ρ硫酸>ρ鹽水>ρ酒精)( 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案