16.如圖所示的電路中,電源兩端的電壓保持不變.閉合開關(guān)S,將滑動變阻器的滑片P向右移動,下列說法正確的是( 。
A.電壓表V1示數(shù)不變,V2示數(shù)變大,V3示數(shù)變小
B.電壓表V1示數(shù)不變,V2示數(shù)變小,V3示數(shù)變大
C.電流表A1示數(shù)變小,A2示數(shù)變小,A3示數(shù)變大
D.電流表A1示數(shù)變小,A2示數(shù)變小,A3示數(shù)變小

分析 分析清楚圖示電路圖,明確各電路元件的連接方式,根據(jù)滑片的移動方向確定滑動變阻器接入電路的阻值方向,然后應(yīng)用串并聯(lián)電路特點與歐姆定律判斷各電表的示數(shù)如何變化.

解答 解:由圖示電路圖可知,電阻R2與R4串聯(lián)然后與R3并聯(lián)再與R1串聯(lián),電壓表V1測電源兩端電壓,電壓表V2測電阻R1兩端電壓,電壓表V3測并聯(lián)電阻兩端電壓,電流表A1測干路電流,電流表A2測電阻R2所在支路電流,電流表A3測電阻R3所在支路電流;
(1)當滑片向右移動時,滑動變阻器R4接入電路的阻值變大,并聯(lián)電路電阻變大,并聯(lián)電路分壓變大,電壓表V3示數(shù)變大,滑片移動過程電源電壓不變,電壓表V1示數(shù)不變,電阻R1兩端電壓變小,電壓表V2示數(shù)變小,故A錯誤,B正確;
(2)當滑片向右移動時,滑動變阻器R4接入電路的阻值變大,并聯(lián)電路電阻變大,電路總電阻變大,電源電壓不變,由歐姆定律可知,干路電流I減小,電流表A1示數(shù)變小,并聯(lián)電阻兩端電壓U變大,電阻R3阻值不變,由:I3=$\frac{{U}_{并}}{{R}_{3}}$變大,電流表A3示數(shù)變大,通過電阻R2的電流:I2=I-I3,I變小、I3變大,I2變小,則電流表A2示數(shù)變小,故C正確,D錯誤;
故選BC.

點評 本題考查歐姆定律公式及其變形的靈活運用,難點是判斷滑動變阻器滑片移動過程中電路電阻的變化和電壓表測量部分電阻的變化.

練習冊系列答案
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6.如圖如圖是一個小朋友玩滑板車的情景,以下分析合理的是( 。
A.滑板車底部安裝有輪子,是為了減小摩擦
B.人和車滑行的速度越快,他們的慣性越大
C.人對滑板車的壓力和滑板車對人的支持力是一對平衡力
D.如果人和車在滑行過程中所受到的力突然消失,人和車不會停下來

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7.某同學要測一個金屬塊的密度,當他用彈簧測力計測量時,發(fā)現(xiàn)金屬塊的重力已超過量程,于是他設(shè)計了如圖所示的裝置去測量.已知OA:OB=1:3,杠桿OAB質(zhì)量不計,實驗步驟如下:
(1)用細線把金屬塊懸于A點,用彈簧測力計在B點施加一個豎直向上的拉力,使杠桿OAB在水平位置靜止,金屬塊靜止在空中,讀出彈簧測力計的讀數(shù)F1,根據(jù)杠桿平衡條件得出物體的重力G=3F1
(2)向容器中加適量的水,“適量”指的是水能完全浸沒金屬塊但又沒有水溢出,待杠桿OAB在水平位置靜止后,讀出彈簧測力計的讀數(shù)F2,該金屬塊此時受到的浮力F=3F1-3F2
(3)被測金屬塊密度ρ=$\frac{{F}_{1}{ρ}_{水}}{{F}_{1}-{F}_{2}}$.(用所測物理量表示,已知水的密度ρ

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小華用彈簧測力計拉著物塊在水平地面上滑動,請畫出圖中物塊所受拉力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.某同學做“測量小燈泡電功率”的實驗時,連接了如圖甲所示的電路,實驗前觀察小燈泡的螺旋套上標有“2.5V”字樣.

(1)用筆畫線代替導線完成甲圖的電路連接.
(2)在閉合開關(guān)前,變阻器的滑片應(yīng)放在左 端.
(3)閉合開關(guān),移動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V時,小燈泡正常發(fā)光,此時電流表表盤如乙圖所示,電流表的示數(shù)是0.2A,則小燈泡的額定電功率是0.5W,此時小燈泡燈絲電阻為12.5Ω.
(4)向右移動變阻器滑片,會看到燈泡變亮一些.若實驗中小燈泡燈絲燒斷,則電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)變大.

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10.如圖所示,平底薄壁容器質(zhì)量為0.3kg,底面積為3×l0-3m2,內(nèi)裝0.6kg的水后,測得容器中水深15cm,若將該容器放在面積為1m2的水平桌面中央,則:
(1)容器中的水對容器底的壓力為多少?
(2)容器對桌面的壓強為多少?

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7.小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān),于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關(guān).
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
上述甲、乙兩組實驗中:
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時,具有相同的運動速度.
②選用圖甲探究的是動能與運動速度的關(guān)系,理由是:兩球質(zhì)量相等;得出的結(jié)論是:當物體的質(zhì)量相同時,速度越大動能越大.
③選用圖乙探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系,得出的結(jié)論是:當物體的運動速度相同時,質(zhì)量越大動能越大.
④物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法;本實驗中運用了兩種研究方法,一是控制變量法;二是轉(zhuǎn)換法,就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大。

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8.小剛用水平推力推靜止在水平面上的講臺,結(jié)果沒有推動(如圖所示).則下列說法正確的是( 。
A.講臺太重,推力太小,推力小于講臺重力
B.推力與講臺的重力大小相等,是一對平衡力
C.推力與地面對講臺的摩擦力大小相等
D.推力小于地面對講臺的摩擦力

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