3．有關(guān)溫度、熱量、內(nèi)能的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，同時(shí)溫度一定升高
B．物體溫度升高，不一定吸收熱量，但內(nèi)能一定增加
C．物體溫度升高，一定吸收熱量，但內(nèi)能不一定增加
D．發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱量總從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的物體

分析 ①物體溫度升高，內(nèi)能一定增大；物體內(nèi)能增加，溫度不一定升高；
②改變內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞；
③發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫度差．

解答 解：
A、物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加，但溫度不一定升高．如冰在熔化過(guò)程中，吸收熱量，溫度保持不變．此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、物體溫度升高，內(nèi)能一定增加，但不一定是吸收了熱量，可能是外界對(duì)物體做了功．此選項(xiàng)正確；
C、物體溫度升高，內(nèi)能一定增加．此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、發(fā)生熱傳遞時(shí)，熱量從是從溫度高的物體傳遞給溫度低的物體，而不是從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的物體．此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 一般情況下，物體吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度升高，只有兩種特殊情況：晶體熔化和液體的沸騰，它們都是物體吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度不變要重點(diǎn)記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

15．根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖：

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．甲、乙兩位同學(xué)在“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、不同規(guī)格的小燈泡若干個(gè)、導(dǎo)線若干，他們交流后決定：

（1）由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的元件是電流表．
（2）甲同學(xué)率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時(shí)，他忘了斷開(kāi)開(kāi)關(guān)．
（3）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接．甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)他才意識(shí)到使用電流表之前還必須調(diào)零．
（4）甲同學(xué)解決了以上問(wèn)題后，將電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)處，閉合開(kāi)關(guān)，C點(diǎn)電流如圖乙所示，請(qǐng)你幫他把數(shù)據(jù)填在表格中．
IA/AIB/AIC/A
0.30.20.5
（5）甲同學(xué)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)得出了并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，請(qǐng)你指出甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)不足實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，改進(jìn)方法是更換不同規(guī)格的小燈泡，多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，分析歸納得出結(jié)論．
（6）在圖丙中，是幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，其中能直接測(cè)量通過(guò)燈L1的電流的電路是A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究．經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：
猜想1：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
猜想2：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)；
猜想3：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了如表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是他們借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
編號(hào)材料長(zhǎng)度（cm）橫截面積（mm2）
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅①②
F銅1000.76
G鋼801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
（1）為了驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用編號(hào)為ABC的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．為了驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用編號(hào)為A、D、F的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．為了驗(yàn)證猜想3，表中的材料規(guī)格還沒(méi)填全，請(qǐng)?zhí)钌纤睌?shù)據(jù)①80②1.02．
（2）在研究一個(gè)物理量對(duì)某個(gè)現(xiàn)象的影響時(shí)，一定要保持其它物理量不變，這種方法稱為控制變量法，它是很重要的一種探究方法．
（3）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是選取一根琴弦，用一定大小的力拉緊琴弦，撥動(dòng)琴弦測(cè)出此時(shí)的頻率，然后改用不同大小的力拉緊琴弦，分別測(cè)出相應(yīng)的頻率，重復(fù)三次，進(jìn)行比較分析．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．以下是金琦同學(xué)對(duì)幾種現(xiàn)象的分析和認(rèn)識(shí)：
①小鳥(niǎo)“站”在高壓線上不會(huì)觸電，利用了鳥(niǎo)爪絕緣性好的特點(diǎn)；
②很多冰箱冷藏室里的食品，如果不用塑料袋包裝，其水分發(fā)生汽化而變干；
③用濕手摸冷凍室里的冰塊會(huì)粘手，這是手上血液凝固與冰塊粘在一起造成的；
④金琦同學(xué)在家里用不同的電熱壺?zé)l(fā)現(xiàn)用時(shí)越少的電熱壺的電阻越小電功率越大，其中解釋合理的是②④（只填序號(hào)即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖所示電路中電源電壓為6V，閉合開(kāi)關(guān)S后，電流表A1、A2示數(shù)分別如圖所示，則燈L1兩端電壓為6V，電流表A2的讀數(shù)為1.2A，通過(guò)L2的電流為0.88A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，下列關(guān)于公式v=s/t，正確的說(shuō)法是（　�。�
A．速度v與路程s成正比B．速度v與時(shí)間t成反比
C．速度v一定，路程s和時(shí)間t成反比D．以上說(shuō)法都不對(duì)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．要利用滑輪組勻速提升重為1200N的物體，而繩子能承受的最大拉力為300N （不計(jì)滑輪自身重和摩擦），則所用滑輪中至少使用（　�。�
A．一個(gè)定滑輪一個(gè)動(dòng)滑輪B．一個(gè)定滑輪、兩個(gè)動(dòng)滑輪
C．兩個(gè)定滑輪一個(gè)動(dòng)滑輪D．兩個(gè)定滑輪、兩個(gè)動(dòng)滑輪

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖所示，在“測(cè)量平均速度”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)原理v=$\frac{s}{t}$（寫公式）．
（2）應(yīng)該用刻度尺測(cè)量小車通過(guò)的路程．為了便于測(cè)量時(shí)間，應(yīng)使斜面保持很小（選填“很大”或“很小”）的坡度．
（3）若圖中表的每格為1s，則小車通過(guò)斜面全程時(shí)，所用的時(shí)間是5s（未轉(zhuǎn)過(guò)一圈），小車的平均速度是0.12m/s．
（4）實(shí)驗(yàn)中，小車通過(guò)斜面下半段路程的平均速度是v1，小車通過(guò)斜面全程的平均速度是v，則二者的大小關(guān)系是v1＞v．
（5）若小車撞上金屬片后過(guò)一會(huì)才把表按停，則所測(cè)小車的平均速度將偏小．

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