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如圖所示，在探究并串聯電路電壓規(guī)律時．閉合開關，小明同學用電壓表測出L1、L2和AC兩端的電壓分別為2.3V、2.1V、4.5V；在表格中記錄數據后，下一步首先應該做的是（ ）

A．整理器材，結束實驗
B．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電壓值
C．分析數據，得出結論
D．換用電壓表的另一量程，再測出一組電壓值
【答案】分析：在物理學規(guī)律性實驗中，如果只通過一組數據來得出結論，具有偶然性，為使結論具有普遍性，應更換一些條件再進行多次測量實驗．
解答：解：通過實驗數據分析總電壓與各部分電路電壓之間的關系，只能驗證一次，所以發(fā)現實驗次數太少，需要多次測量，為使多次測量更具普遍性，要更換燈泡規(guī)格，或改變電源電壓．
故選B．
點評：在物理測量實驗中常注意兩件事：1、根據一次數據得出結論具有偶然性，應該多測幾次；2、相同規(guī)格的燈泡實驗具有特殊性，應換不同規(guī)格燈泡．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?貴陽）為了“探究通過磁場獲得電流的條件”，小樂設計了如圖所示的裝置，主要器材有：鐵架臺、U形磁體一、靈敏電流計、金屬桿（金屬桿用細導線連接并懸掛于鐵架臺上）、開關及導線若干．
（1）圖中金屬桿、靈敏電流計及開關的連接方式是
串
串
聯．
（2）小樂安裝好器材，便開始觀察靈敏電流計，結果發(fā)現指針沒有發(fā)生偏轉，出現這個問題最有可能是因為
電路未閉合
電路未閉合
造成的．
（3）解決（2）中的問題后，小樂再次觀察靈敏電流計，發(fā)現指針還是沒有發(fā)生偏轉，于是他晃動金屬桿，發(fā)現靈敏電流計的指針發(fā)生了擺動，則表明電路中有了
電流
電流
通過，此時
金屬桿
金屬桿
就相當于電路中的電源．
（4）經歷了（2）、（3）的探究，小樂便得出了通過磁場獲得電流的條件：①有一個閉合的電路；②電路的一部分導體要在磁場中運動．對于他的結論，你認為哪一條還不夠準確？
②
②
 （選填“①”或“②”）．要使結論準確，你應該怎樣做：
導體棒在磁場中要切割磁感線
導體棒在磁場中要切割磁感線
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧實驗和探究：
（1）測小燈泡的電阻：
原理 根據歐姆定律公式的變形式R=
U
I
U
I
，用電流表和電壓表測出電流和電壓值，即可計算出電阻值．
器材 電源、導線、開關、小燈泡、電流表、電壓表、
滑動變阻器
滑動變阻器
電路圖 請你畫出實驗時所需要用到的電路圖
 
 
 
 
方法
與
步驟		 1．按圖連接電路．連接過程中，開關要
斷開
斷開
，滑動變阻器的滑片調到電
阻最大
阻最大
處．
2．閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片到三個合適的位置，記錄此時小燈泡兩端的電壓和通過的電流，填入表格．
3．用公式算出小燈泡的電阻值，比較得出小燈泡的阻值變化特點．
表格
實驗次數 U/V I/A R/Ω
1 3.3 0.55 6
2 2.5    
3 1.7 0.4 4.2


第二次實驗中，電表的示數如圖所示，請你將表格相對應的內容填充上，并將剩余內容補充完整．
（2）小宇在探究焦耳定律的實驗時：
實
驗
裝
置		 （R甲＞R乙）
 實驗
步驟 		如圖組成
串
串
聯電路，在玻璃瓶中裝有等量等溫的煤油，利用
溫度計示數
溫度計示數
顯示電流通過導體產生熱量的多少．
現象                         過五分鐘后發(fā)現：
甲玻璃瓶中溫度計示數大
甲玻璃瓶中溫度計示數大
．
（3）探究歐姆定律：
實驗
裝置		 請根據電路圖將實物電路連接完整．
方法
步驟		 ①連好電路；
②保持R1=10Ω不變，移動滑片P，測量并記下幾組電壓值和電流值，填入表1；
②換接R2=20Ω的電阻，移動滑片P，記下對應的電流值，填入表2．
表格 表1  R1=10Ω
U/V 3 6 9
I/A 0.3 0.6 0.9
 表2  R2=20Ω
U/V 3 6 9
I/A 0.15
0.30
0.30
           		0.45
圖象與
結論		 （1）定值電阻上的電流跟它兩端的電壓成
正
正
比，且不同阻值的電阻其電壓與電流的比值一般
不同
不同
．
（2）圖象中的
b
b
直線可以表示電阻R1的電壓與電流關系圖象．

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科目：初中物理 來源： 題型：

探究串聯電路電流特點：在“探究串聯電路中各點的電流有什么關系”時，小明設計實驗如圖：把兩個燈泡L1、L2串聯起來接到如圖所示電路中，分別把圖中A、B、C各點斷開，把電流表接入，測量流過的電流，看看它們之間有什么關系．
（1）完成第一組測量后，你認為他需要進行的操作順序是
B、A、C
B、A、C
（請按先后排序）
A．換不同型號的燈泡替換L1、L2，將電流表串接入電路，并連接好電路
B．斷開開關
C．閉合開關，觀察電流表示數，并記錄數據
（2）下表是兩次測量的記錄數據．結論：串聯電路中
電流處處相等
電流處處相等
．此時下結論，所得結論并不可靠，說明理由
實驗次數太少，實驗結論不具有普遍性
實驗次數太少，實驗結論不具有普遍性
．
A 點的電流IA B點的電流IB C點的電流IC
第一次測量 0.3A 0.3A 0.3A
第二次測量 0.2A 0.2A 0.2A

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學用甲、乙兩只燈泡做如圖所示的串、并聯電路的探究實驗，他發(fā)現兩種不同的現象并記錄在表格（二）中，請幫他分析一下產生這些現象的原因（要有文字和公式說明）．
連接方式 甲燈 乙燈
串聯 亮 暗
并聯 暗 亮

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網小紅和小雷晚上在街道上散步，看到道路兩側的樹上和商店門前掛滿了彩燈，由于剛學過電路知識，他倆對小彩燈充滿了濃厚的興趣，這些彩燈是串聯還是并聯呢？怎么會有幾個燈不亮而其它燈能繼續(xù)工作呢？你是否也曾有過類似的疑問？來吧！和小紅、小雷一起探究彩燈的奧秘．
（1）這么多彩燈，怎樣用最簡單的辦法來判斷它們的連接方式呢？請你設計方案并寫出結論．
（2）小紅和小雷探究發(fā)現，這些彩燈是由十幾個串聯后再并聯接入家庭電路中的．根據串聯電路的特點，只要有一個燈泡的鎢絲斷了，則整個串聯電路都應該不工作，而眼前不亮的幾個燈似乎沒有影響其他的燈泡．他們查資料知道了彩燈的結構，如圖所示，請你解釋小紅他們的第二個疑惑．（圖中A為鎢絲、B為金屬絲、C為有絕緣層的金屬絲，電壓高時能擊穿絕緣層）
（3）小雷發(fā)現彩燈上標記有“10V  0.5W”的字樣，請你解釋此標記的意義，并計算一個串聯組最多能接多少只這樣的燈泡？
（4）小紅讓他爸爸買了一串由100只上述燈泡組成的彩燈組，請你計算這些燈泡正常工作4小時所消耗的電能．

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