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3.在物理學中,磁感應強度(用字母B表示,國際單位是特斯拉,符號是T)表示磁場的強弱,磁感應強度B越大,磁場越強;磁感線形象、直觀描述磁場,磁感線越密,磁場越強.

(1)圖1為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖.若在1處放置一個小磁針,當小磁針靜止時N極指右(選填“左”或“右”).
(2)如果電阻的大小隨磁場的強弱變化而變化,則這種電阻叫磁敏電阻.某磁敏電阻R的阻值隨磁感應強度B變化的圖象如圖3所示.根據(jù)圖線可知,磁敏電阻的阻值隨磁感應強度B的增大而增大.圖線沒有過坐標原點,是因為放入磁場前,磁敏電阻不為零. 
(3)利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量上圖磁場中各處的磁感應強度.
①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處.吳力設計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路,所提供的實驗器材如圖2所示,其中磁敏電阻所處的磁場未畫出.請你將該實驗電路連接完整.
②正確接線后,測得的數(shù)據(jù)如表所示.該磁敏電阻的測量值為500Ω.
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
③根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知,1處的磁感應強度為1.0T.

分析 (1)由磁感線的方向確定條形磁鐵的磁極,由小磁針N極受力確定N極指向;
(2)由圖象可知隨B的變大,電阻逐漸變大,但要注意磁敏電阻在沒放入磁場前已經有阻值;
(3)由歐姆定律可知電阻的阻值,由這個阻值可以圖象出找到對應的坐標點,即可求得對應的磁感應強度;由位置的變化可得出電阻的變化,由電路的特點可知電流的變化及電壓的變化.

解答 解:(1)由圖知磁感線從右端發(fā)出,故右端為N極、小磁針N極應指向磁感線的方向,即N極向右.
(2)由圖可以看出,磁場增強時,磁敏電阻的阻值增大;沒有磁場時,磁敏電阻的阻值也不為零故圖象不過原點.
(3)①由I=$\frac{U}{R}$得,電阻R=$\frac{U}{I}=\frac{1.50V}{0.003A}$=500Ω.②由圖象中可看出電阻是500Ω時,磁感線強度為1.0T.
故答案為:(1)右;(2)增大;放入磁場前,磁敏電阻不為零;(3)①500;②1.0.

點評 本題問題較多,但只要能將其折分為幾個小題來處理即可簡單化解:如(1)考查的是條形磁鐵的磁場分布特點,(2)考查圖象的分析,(3)考查電路知識,(4)考查串聯(lián)電路的特點.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.熱電偶是工業(yè)上最常用的溫度檢測元件之一,熱電偶工作原理是基于賽貝克(seeback)效應,其優(yōu)點是測量精度高、測量范圍廣、構造簡單、使用方便等.
熱電偶式溫度計的原理如圖所示,兩種不同的導體(如鉑、鎳)各取一端接在一起作為熱點(J1點)放在高溫處,另一端作為冷點(J2點)放在低溫處,在低溫處的A、B兩點之間就會存在一定的電壓,這就是熱電偶.已知熱電偶的電壓與J1、J2兩點間的溫度差成正比,當熱、冷兩點間的溫度差為100℃時,產生的電壓為1.5mV.若已知冷點J2的溫度,就可以通過接在A、B兩點間電壓表的讀數(shù)確定熱點J1的溫度.
請回答下面問題:
(1)熱電偶的電壓與冷、熱兩點間的溫度差有關(選填“溫度”或“溫度差”).
(2)熱電偶實際上是一個電源,它的電能是由內(熱)能轉化而來.
(3)當熱、冷熱兩點間的溫度差是800℃時,產生的電壓為12mV時;若此時低溫處溫度為20℃,高溫處的溫度820℃.

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14.為了研究某湖水的污染問題,某中學“STS”小組的小明同學采集了如圖a所示的污水樣品,小麗同學正確地測量了樣品的質量.當天平平衡時,盤內所加砝碼和標尺上游碼的位置如圖b所示,小亮同學將樣品倒入圖c所示的密封隔熱的裝置中,用恒定功率為82W的電熱器加熱(不計熱損失和其他物體吸熱).三人共同測得了表中所示不同時刻及對應溫度的幾組數(shù)據(jù)
f/min02468101214
T/℃2339557187103103103

(1)請以時間為橫軸,溫度為縱軸,依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點畫出溫度隨時間變化的圖象.
(2)由圖a、圖b可以計算出污水的密度為1.01g/cm3
(3)由圖象升高溫度段可計算出污水的比熱容為4.06×103J/(kg•℃);
(4)由圖象可知此實驗測出污水的沸點是103℃;
(5)由于裝置密閉,加熱過程中,污水上方的氣壓大,致使污水沸點高,因此,此實驗中測出的沸點可能比常壓下的沸點偏高;
(6)要想測出常壓下污水的沸點,在上述裝置中,你可以如何改進?
答:在裝置蓋上開一個小孔.

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11.一組學生研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關系”的探究過程如下:

A.小明同學提出假設運動物體所受空氣阻力與運動速度有關
B.他們計劃利用一些小紙杯作為研究對象,用超聲測距儀等儀器測量小紙杯在空中直線運動時的下落距離,速度時間的變化規(guī)律,以驗證假設
C.在相同的實驗條件下,同學們先測量了單只小紙杯在空中下落過程中不同時刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入表中,圖甲是對應的下落距離隨時間變化的曲線,然后將不同數(shù)量的小紙杯疊放在一起從空中下落,分別測出它們的速度隨時間變化的圖線,如圖乙中圖線的1,2,3,4,5所示(對應的“小紙杯”數(shù)量分別是1,2,3,4,5個)D.同學們對實驗數(shù)據(jù)進行分析,歸納后,證實了小明的假設.
時間(s)下落距離(m)
0.00.000
0.40.036
0.80.469
1.20.957
1.61.447
2.0x
請根據(jù)上述材料,請回答下列問題:
(1)小明提出的假設是運動物體所受空氣阻力與運動速度有關.
(2)圖甲中的AB段反應出小紙杯在做勻速直線運動,其中x的值1.937米.
(3)圖乙中可知小紙杯下落一段時間后均做勻速直線運動的原因是受到平衡力的作用.

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18.下雨天,小明站在窗前看到對面人字形屋面上雨水在不停地流淌.他想,雨水在屋面流淌
的時間與哪些因素有關呢?他提出了三種猜想:
猜想1:雨水流淌的時間可能與雨水的質量有關;
猜想2:雨水流淌的時間可能與屋面的傾角有關;
猜想3:雨水流淌的時間可能與屋面的材料有關.
(1)為了驗證猜想是否正確,他設計了一個如圖甲所示的裝置(傾角α可調),用小球模擬雨滴進行了如下探究:
①保持斜面傾角α不變,換用不同質量的小球,讓它們分別從斜面的頂端由靜止釋放,測出每次小球通過斜面的時間,如表一.表一中數(shù)據(jù)是否支持猜想1?并請說明理由:不支持,因為不同質量的小球分別滾下時所用時間相同;
表一                                   
質量m/克3681220
t/秒1.71.71.71.71.7
表二
傾角α/°1530456075
t/秒1.91.61.21.61.9
②不改變底邊的長度,多次改變傾角α,讓同一小球從斜面的頂端由靜止釋放(如圖乙),測出每次小球通過斜面的時間,如表二.為了便于得出規(guī)律,檢驗猜想2,請在圖丙中大致作出t-α的圖象.

(2)請設計實驗來探究猜想3:雨水流淌的時間與屋面的材料的關系,簡述你的實驗方案:①簡要做法:保持斜面的傾角α與斜面的長度不變,讓小球在不同材料的斜面上下滑,記錄小球在不同材料的斜面上下滑的時間;
②判斷方法:如下滑的時間相同,說明與斜面的材料無關,如都不相同說明與斜面的材料有關..

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8.小海發(fā)現(xiàn)電腦是利用風扇來降溫的.他想知道風扇產生的空氣流動強度與哪些因素有關.他猜想可能與風扇的扇葉寬度、扇葉長度、扇葉傾斜角度都有關系.為此他制作了幾個
不同的小風扇,并用一個轉速為300轉/分的電機分別帶動這幾個風扇轉動,去吹動同一位置的同一紙片(如圖所示).下表為實驗記錄的數(shù)據(jù):
序號扇葉寬度/cm扇葉長度/cm扇葉傾斜
角度θ
紙片被吹起的
角度α
13730°30°
22730°20°
33430°20°
43745°40°
5
(1)試驗中,小海是通過觀察紙片被吹起的角度來知道風扇產生的空氣流動強度的.
(2)他在分析空氣流動強度與扇葉長度的關系時,應選用序號為1、3的兩次實驗數(shù)據(jù),得出的結論為:在其它條件相同時,扇葉越長,空氣流動強度越大.
(3)由于實驗次數(shù)少,上述結論的可信度令人懷疑.因此他想再制作一個小風扇,那么若要將該小風扇之扇葉規(guī)格的相關數(shù)據(jù)填在序號5的行內,除扇葉的長度一項數(shù)據(jù)變化外,其它的數(shù)據(jù)必須與前面所選的兩次數(shù)據(jù)完全相同.

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15.小明在選用彈簧測力計的過程中,發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時,用不同規(guī)格的測力計,彈簧伸長的長度不一樣.對哪些因素會影響彈簧的伸長量,小明有三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量.
猜想2:彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量.
猜想3:彈簧的粗細可能影響彈簧的伸長量.
小明為探究自己的猜想,設計出一個實驗方案:
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根,測出兩根彈簧的初始長度L1、L2;
②如圖所示,固定彈簧的一端,用大小相等的力拉彈簧,測出兩根彈簧的對應長度L1′、L2′;
③改變拉力的大小,重復實驗步驟①②,記錄實驗數(shù)據(jù).
(1)該實驗方案研究的是猜想2(填寫序號);
(2)實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,這樣做的目的是得到材料、粗細均相同的兩根彈簧.
(3)實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與拉力大小有關.
(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長和對應的伸長量.

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12.由于怕飯菜太燙,來不及冷卻而影響小麗的早餐,媽媽總是很早就起床了.為了讓媽媽多睡一會兒,小麗就想找到一種讓物體快速冷卻的方法.為此小麗進行了如圖的探究:
小麗注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的,而廚房中適合用來冷卻的另一種物質就是水.水和空氣哪個的導熱性能好呢?為此小麗用兩個相同的牛奶瓶,都裝入熱牛奶,一個放在溫度與室溫相同的水中,另一個就放在空氣中,為了盡量減少其他因素的影響,他把兩個瓶都用木塊墊起來,放在同一個桌面上,如圖所示.實驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù),得到的數(shù)據(jù)如表:
時間/min024681012141618
甲的示數(shù)/℃70605347423937353433
乙的示數(shù)/℃70666158555250484644
(1)對甲、乙兩個瓶中的牛奶,小麗要控制它們哪些量相同?牛奶的質量、初溫;
(2)小麗通過實驗,得到的正確結論是什么?放在水中冷卻比在空氣中冷卻效果要好;
(3)進一步分析表中甲的示數(shù),小麗又發(fā)現(xiàn),在冷卻過程中,牛奶冷卻的快慢前后并不一致,是越來越慢的.小麗想用“冷卻速度”(用字母V代表)來定量表示冷卻的快慢程度,請你結合所學的物理知識給該物理量下個定義變化的溫度差與變化溫度差所用時間的比叫做冷卻速度.
(4)小麗又仔細分析了甲冷卻速度變小的原因,認識到這是因為牛奶冷卻的快慢還會受到水溫的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.兩個同學做“探究小車沿斜面下滑時速度變化的情況”實驗,所示是小車滑下過程的示意圖,實驗時用刻度尺測量物體運動的路程,用秒表測量運動物體通過這段路程的時間.實驗中,斜面應保持很小(填“很小”“較大”或“很大”)的坡度,這是為了便于測量時間.下表是他們未完成的實驗記錄:
( l )請你將表填完整; 
路程S/cm運動時間t/s平均速度v/(cm•s-1
S1=80.0t1=2.8v1=28.6
S2=40.0t2=2.0v2=20.0
S3=S1-S2=40.0t3=t1-t2=0.8v3=50
( 2 )由表中數(shù)據(jù)可知小車速度變化的特點速度越來越大.

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