天氣熱極了，小紅在家看了看寒暑表（如圖）當(dāng)時(shí)的氣溫是    ，她打開(kāi)電風(fēng)扇，立刻感到?jīng)鏊嗔�，她又看了看寒暑表，發(fā)現(xiàn)示數(shù)    （填“升高”“不變”“降低”），感覺(jué)涼爽的原因是打開(kāi)電風(fēng)扇    ．
【答案】分析：（1）首先觀察溫度的分度值，再確定示數(shù)．
（2）蒸發(fā)吸熱，加快液體蒸發(fā)的方法有：提高液體的溫度、增大液體的表面積、加快液體表面空氣的流動(dòng)．
解答：解：由圖可知，溫度的分度值為0.1℃，所以示數(shù)為37.8℃；
打開(kāi)電風(fēng)扇后，加快了空氣的流動(dòng)，從而加快了身體汗液的蒸發(fā)，吸收更多的熱量，但環(huán)境溫度不變改變．
故答案是：37.8℃；不變；加快了身體汗液的蒸發(fā)，吸收更多的熱量．
點(diǎn)評(píng)：該題考查了溫度計(jì)的讀法以及加快液體蒸發(fā)的條件，蒸發(fā)吸熱，有致冷作用．容易出錯(cuò)的是認(rèn)為電風(fēng)扇可以降低溫度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

天氣熱極了，小紅在家寫(xiě)作業(yè)，汗流不止，抬頭看了看掛在墻上的寒暑表，如圖所示，當(dāng)時(shí)室溫為
31℃
31℃
．于是她打開(kāi)電風(fēng)扇，立刻感到?jīng)隹於嗔�，這時(shí)她又看了看寒暑表，發(fā)現(xiàn)示數(shù)
不變
不變
（選填“升高”、“不變”或“降低”），這是因?yàn)榇蜷_(kāi)電風(fēng)扇加快了人體表面的
空氣流動(dòng)
空氣流動(dòng)
，從而加快了人體上汗水的
蒸發(fā)
蒸發(fā)
，也就加快了從人體
吸
吸
熱，而沒(méi)有改變室內(nèi)空氣的
溫度
溫度
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

天氣熱極了，小紅在家看了看寒暑表，如圖所示，當(dāng)時(shí)的氣溫是
34
34
℃，她打開(kāi)電風(fēng)扇，立刻感到?jīng)鏊嗔�，她又看了看寒暑表，發(fā)現(xiàn)示數(shù)
不變
不變
（選填“升高”“不變”或“降低”），感覺(jué)涼爽的原因是打開(kāi)電風(fēng)扇
加快空氣流速
加快空氣流速
．加快了身體汗液的蒸發(fā)，吸收更多的熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

天氣熱極了，小紅在家看了看寒暑表（如圖）當(dāng)時(shí)的氣溫是
37.8℃
37.8℃
，她打開(kāi)電風(fēng)扇，立刻感到?jīng)鏊嗔�，她又看了看寒暑表，發(fā)現(xiàn)示數(shù)
不變
不變
（填“升高”“不變”“降低”），感覺(jué)涼爽的原因是打開(kāi)電風(fēng)扇
加快了身體汗液的蒸發(fā)，吸收更多的熱量
加快了身體汗液的蒸發(fā)，吸收更多的熱量
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

天氣熱極了，小紅在家寫(xiě)作業(yè)，汗流不止，抬頭看了看掛在墻上的寒暑表，當(dāng)時(shí)室溫為32℃．于是她打開(kāi)電風(fēng)扇，立刻感到?jīng)隹於嗔�，這時(shí)她又看了看寒暑表，發(fā)現(xiàn)示數(shù)
不變
不變
（選填“升高”、“不變”或“降低”）．這是因?yàn)?!--BA-->
風(fēng)扇加快人體汗液蒸發(fā)，帶走更多熱量使人涼快，但環(huán)境溫度并未發(fā)生變化
風(fēng)扇加快人體汗液蒸發(fā)，帶走更多熱量使人涼快，但環(huán)境溫度并未發(fā)生變化
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

天氣熱極了，小紅在家寫(xiě)作業(yè)，汗流不止，抬頭看了看掛在墻上的寒暑表，當(dāng)時(shí)室溫為30度．于是她打開(kāi)電風(fēng)扇，立刻感到?jīng)隹於嗔�，這時(shí)她又看了看寒暑表，發(fā)現(xiàn)示數(shù)
不變
不變
（選填“升高”、“不變”或“降低”），這是因?yàn)榇蜷_(kāi)電風(fēng)扇加快了人體表面的
空氣流動(dòng)
空氣流動(dòng)
，從而加快了人體上汗水的
蒸發(fā)
蒸發(fā)
，也就加快了從人體
吸
吸
熱，而沒(méi)有改變室內(nèi)空氣的
溫度
溫度
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