20．在水平路面上，曉華用F=200N的水平推力推著車子前進，若10s內(nèi)車子沿F方向前進了20m，求：
（1）推力F做了多少功？
（2）推力F做功的功率是多少？

分析 （1）已知推力大小和車子在推力的方向上移動的距離，利用W=Fs計算推力F做了多少功；
（2）利用P=$\frac{W}{t}$計算推力F做功的功率．

解答 解：（1）推力F做的功：
W=Fs=200N×20m=4000J；
（2）推力F做功的功率：
P=$\frac{W}{t}$=$\frac{4000J}{10s}$=400W．
答：（1）推力F做了4000J功；
（2）推力F做功的功率是400W．

點評 此題考查功和功率的計算，因為條件已給出，難度不大，屬于基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．在探究“通過導體的電流跟導體電阻的關系”實驗中，小亮根據(jù)實驗目的設計出實驗電路圖，并按電路圖連接實驗器材如圖1所示．

（1）請你根據(jù)實物電路連接情況畫出小亮設計的實驗電路圖．
（2）當電阻箱的示數(shù)為10Ω時，閉合開關S后，電壓表的示數(shù)為12V，電流表無示數(shù)．無論小亮怎樣移動滑動變阻器的滑片P，電壓表和電流表的示數(shù)都無變化．經(jīng)檢查，電壓表和電流表均完好．小華提醒小亮，電路中有故障．小亮排除了電路故障后，保持電阻箱的示數(shù)為10Ω，并將滑動變阻器的滑片P移至A端，閉合開關S后，電流表的示數(shù)為0.2A．則滑動變阻器的最大阻值為50Ω．
（3）在實驗中，當電阻箱接入電路的阻值改變后，移動滑動變阻器的滑片P，可使電阻箱兩端的電壓保持6V不變．當小亮將電阻箱的阻值由20Ω調(diào)為30Ω時，為保持電阻箱兩端電壓不變，應將滑動變阻器的滑片向A端移動．（選填“A”或“B”）
（4）當電阻箱接入電路的阻值為60Ω時，小亮發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P，電壓表的示數(shù)始終無法達到6V．此時小亮應采取的措施是C．（選填序號）
A．更換一塊新的電壓表            B．調(diào)節(jié)電源的輸出電壓到16V
C．用“1A  100Ω”的滑動變阻器替換原來的滑動變阻器
（5）在實驗中，當電阻箱的阻值調(diào)節(jié)為某一值時，電流表的示數(shù)如圖2所示，請在表格中填寫此時電阻箱接入電路的電阻值和電路中的電流值．
U/V666666
R/Ω1012203060
I/A0.60.50.30.20.1

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．6月5日是世界環(huán)境日，低碳排放，保護地球是當今世界的主題，如何合理利用和開發(fā)能源，提高能源的利用率，實現(xiàn)低碳減排，已成為世界各國共同關注的問題．
（1）在能源家族中，風能、太陽能都同屬于不可再生（選填“可再生”或“不可再生”）能源，它們的開發(fā)和利用可以減少大量化石能源的生產(chǎn)和消費所導致的生態(tài)破壞與嚴重環(huán)境污染．
（2）為實現(xiàn)減排目標，國家大力推廣風力、水力發(fā)電．如圖所示是準備在我市瀾滄縣糯扎渡地區(qū)安裝的風力發(fā)電機，多臺發(fā)電機組成發(fā)電場．假如裝機總功率為4.2×106kw的風力發(fā)電場項目全面建成后，所有機組發(fā)電1h，可提供多少kW•h電能？若這些電能全部轉化為水的內(nèi)能，那么可以把多少質(zhì)量的水從28℃加熱至100℃？（水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃）
（3）我國北方大多數(shù)城市都是利用煤燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能來發(fā)電，這樣的電站稱為熱電站．一般熱電站將煤的化學能最終轉化為電能的效率為36%，如果用上述的風力發(fā)電場代替熱電站，工作1h能節(jié)約多少噸的煤？（假設煤完全燃燒，煤的熱值約為q=3×107J/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關”，小芳設計了如圖所示的實驗．

（1）小芳用測力計水平拉木塊，使之沿水平方向勻速滑動，彈簧測力計示數(shù)如圖所示．根據(jù)二力平衡知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為2.8N．
（2）分析圖甲、圖乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）通過觀察圖甲和圖丙，可得出滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系．
（4）小芳將木塊切去一半，如圖丁所示．通過比較圖甲和圖丁所示的實驗結果，發(fā)現(xiàn)F4小于Fl，于是她得出結論：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。阏J為她的結論正確嗎？為什么？不正確，實驗中沒有控制壓力大小相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．籃球表面的凹凸花紋是通過改變接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的；如圖所示，小朋友擊籃球時手感到疼痛，是因為物體間力的作用是相互的的；向上拋出的籃球離開手后能繼續(xù)向上運動，這是由于籃球具有慣性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在“研究杠桿平衡條件”時：
（1）把杠桿調(diào)到水平位置平衡，目的是為了便于測量力臂；
（2）如圖所示，在B處掛6個鉤碼，使杠桿重新在水平位置平衡，如果改用彈簧測力計在C處拉，仍然要求杠桿在如圖水平位置平衡，且使彈簧測力計的示數(shù)最小，應沿豎直方向向下拉彈簧測力計；
（3）、某三次實驗獲得的數(shù)據(jù)如表：
實驗次數(shù)動力/N動力臂/cm阻力/N阻力臂/cm
145210
21.51035
3215310
分析上表，用F1、F2、L1、L2分別表示動力、阻力、動力臂、阻力臂，則杠桿平衡條件可表示為：F1L1=F2L2．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．同學們一定聽說過“烏鴉喝水”的故事，一只容積為3×10-4m3的瓶內(nèi)盛有0.2kg的水，一只口渴了的烏鴉向瓶內(nèi)投入了25塊質(zhì)量為0.01kg的相同的小石塊后，水面升到瓶口．
求（1）瓶內(nèi)石塊的總體積．
（2）石塊的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在探究凸透鏡成像特點的實驗中．

（1）小華實驗時，在光屏上得到了一個清晰的像，但像的位置偏高，如圖甲所示（P點是2倍焦距處）．可以將凸透鏡向下（填“向上”或“向下”）移；
（2）調(diào)整后，把蠟燭移到A點處，此時光屏上的像很模糊，為了得到清晰的像，應把光屏向右移動（填“左”或“右”）；
（3）再把蠟燭移到B點處，調(diào)節(jié)光屏，光屏上不能（填“能”或“不能”）接收到像，是因為此時成的是正立、放大的虛像，要想看到這個像，應從圖甲中的C（填“C”或“D”）箭頭所示的方向去觀察．
（4）小明實驗時，用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實驗使用的凸透鏡焦距為10cm，實驗裝置如圖乙所示．同學們對小明使用的實驗裝置進行如下評價，其中錯誤的是D
A．與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C．零刻度線刻在光具座標尺的中央，可直接測出物距和像距
D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距
（5）小明實驗時將上述光源“F”放在15cm處，其大小如圖丙所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上．如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像是C．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)圖中給出的光線方向，試完成下列光的傳播路徑．

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