某同學做探究杠桿平衡條件的實驗,實驗前發(fā)現(xiàn)杠桿左端低,右端高,應(yīng)將左側(cè)的平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡這樣做的目的是為了便于測量________;實驗時,在A點懸掛2個重均為0.5N的鉤碼(如圖示),在B點用彈簧測力計拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測力計示數(shù)最小,彈簧測力計的拉力應(yīng)沿________方向,大小為________N.

右    力臂    豎直向下    0.8
分析:杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;用彈簧測力計拉動是必須是沿豎直方向拉動,否則力臂不準確.
解答:杠桿不在水平位置,左端向下傾斜,則重心應(yīng)向右移動,故應(yīng)向右調(diào)節(jié)左端或右端的平衡螺母,杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,便于測量;因為只有當彈簧測力計豎直向下拉動時,支點到力的作用點的距離就是力臂,此時的力臂最大,故彈簧測力計的示數(shù)最小,根據(jù)公式:GLA=FLB
2×0.5N×4=F×5
F==0.8N
故答案為:右;力臂;豎直向下;0.8.
點評:掌握杠桿的平衡條件是解題的關(guān)鍵,在公式F1L1=F2L2中,F(xiàn)1和L1成反比,當力臂最大時,作用力最小.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?蘇州)某同學做探究杠桿平衡條件的實驗.
(1)實驗時,為了方便對力臂的測量,該同學先調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡;通過多次實驗,該同學得到了杠桿的平衡條件.
(2)實驗中,在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點,使杠桿水平平衡,如圖所示,測力計的示數(shù)是
1
1
N;如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將
變大
變大
(變大/不變/變。

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學做探究杠桿平衡條件的實驗時,在A點懸掛2個重均為0.5N的鉤碼(如圖所示),在B點用彈簧測力計拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測力計示數(shù)最小,彈簧測力計的拉力應(yīng)沿
豎直向下
豎直向下
方向,大小為
0.8
0.8
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學做探究杠桿平衡條件的實驗,實驗前發(fā)現(xiàn)杠桿左端低,右端高,應(yīng)將左側(cè)的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡這樣做的目的是為了便于測量
力臂
力臂
;如圖所示,在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼,在支點右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測力計示數(shù)最小,彈簧測力計的拉力應(yīng)沿
豎直
豎直
方向,此時讀數(shù)為
2
2
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學做“探究杠桿平衡條件”實驗,他把杠桿放在支架上,杠桿靜止時的位置如圖所示,
(1)他需把杠桿兩端的螺母都向
端適當移動(填“右”或“左”)使杠桿在水平位置平衡;
(2)杠桿平衡后,他先在右邊離支點3厘米處掛2個鉤碼,那么他應(yīng)將1個相同鉤碼掛在左邊離支點
6
6
厘米處,杠桿才能再次在水平位置平衡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

學生必做實驗.
(1)某同學做探究杠桿平衡條件的實驗:
①實驗中,在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的日點,使杠 桿水平平衡,如圖所示,測力計的示數(shù)是
1
1
N;如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將
變大
變大
(選填:“交大”、“不變”或“變小”).
②請在圖中畫出測力計沿虛線方向拉時,測力計拉力的力臂.
(2)小剛在進行“測定小燈泡的電功率”的實驗.已知電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V,他已連接了部分電路,如圖1所示,請你接著完成下列步驟:

①用筆畫線代替導線,將圖的電路連接完整.
②連接好電路后,閉合開關(guān),移動滑動變阻器的滑片P到某一位置,電壓表的示數(shù)如圖2所示,為了測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑片P向
端移動.
③當小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖3所示,則電流表的示數(shù)為
0.2
0.2
A,小燈泡的額定功率是
0.5
0.5
 W.

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