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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?遼陽）某課外興趣小組的同學做的兩個實驗如下：

一是測量不規(guī)則形狀石塊的密度．他們的操作過程如圖甲所示．
二是改進的“阿基米德原理”實驗，裝置如圖乙所示．其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計），F(xiàn)是塑料飲料瓶、橡膠塞及彎曲的玻璃管制成的溢水杯，E是升降平臺（搖動手柄可使平臺高度緩慢升降）．請完成下列內(nèi)容：
①請將圖甲中的實驗步驟合理排序

cab

（只填字母）．
②設計表格，記錄測石塊密度的實驗數(shù)據(jù)與結(jié)果．
③在圖乙所示實驗中，同學們逐漸調(diào)高平臺E，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧測力計A的示數(shù)

減小

，B的示數(shù)

增大

（填“增大”、“減小”或“不變”）．
比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量

F

′

A

和B的示數(shù)變化量

F

′

B

，它們的大小關(guān)系是

F

′

A

=

F

′

B

（填“＞”、“=”或“＜”）．
④教材上驗證阿基米德原理的實驗如圖丙所示，同學們改進的實驗與教材上的實驗相比較有什么優(yōu)點？（請寫二條）
一條：

彈簧上端有鐵架臺固定，彈簧秤示數(shù)更穩(wěn)定

；
二條：

上課時不用老師拎著彈簧秤讀數(shù)．便于老師的講解

．

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科目：初中物理 來源： 題型：013

在相同規(guī)格的溢水杯甲和乙里盛滿水，把質(zhì)量相等的木塊和實心鐵塊分別放入甲杯和乙杯中，它們溢出的水的質(zhì)量分別為m_{甲和m乙．比較m甲和m乙的大小是：}

A．m甲=m乙;　　 B．m甲〉m乙;　　 C．m甲<m乙;　　 D．無法確定.

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省興化市安豐中學九年級一模物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

同學們在學習“阿基米德原理”這節(jié)課上，仔細觀察了老師所做的演示實驗（如圖甲所示）.課后復習時，物理興趣小組的同學們，經(jīng)過反復的思考、討論，提出了對該實驗的改進意見，并動手制作出了如圖乙所示的實驗裝置，其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧秤，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F(xiàn)是升降平臺（搖動手柄，可使平臺高度緩慢上升、下降），G為鐵架臺.

（1）實驗中，同學們逐漸調(diào)高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧秤A的示數(shù) ；彈簧秤B的示數(shù) （選填“增大”、“減小”或“不變”）；比較彈簧秤A的示數(shù)變化量F_A’和彈簧秤B的示數(shù)變化量F_B’，它們的大小關(guān)系是F_A’ F_B’（選填“大于”、“小于”或“等于”）.
（2）對比圖甲、圖乙的兩組實驗，改進后的實驗與原實驗比較有哪些優(yōu)點？（請寫出2條）① ；② .

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省興化市九年級一模物理試卷（解析版） 題型：實驗題

同學們在學習“阿基米德原理”這節(jié)課上，仔細觀察了老師所做的演示實驗（如圖甲所示）.課后復習時，物理興趣小組的同學們，經(jīng)過反復的思考、討論，提出了對該實驗的改進意見，并動手制作出了如圖乙所示的實驗裝置，其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧秤，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F(xiàn)是升降平臺（搖動手柄，可使平臺高度緩慢上升、下降），G為鐵架臺.

（1）實驗中，同學們逐漸調(diào)高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧秤A的示數(shù) ；彈簧秤B的示數(shù) （選填“增大”、“減小”或“不變”）；比較彈簧秤A的示數(shù)變化量F_A’和彈簧秤B的示數(shù)變化量F_B’，它們的大小關(guān)系是F_A’ F_B’（選填“大于”、“小于”或“等于”）.

（2）對比圖甲、圖乙的兩組實驗，改進后的實驗與原實驗比較有哪些優(yōu)點？（請寫出2條）① ；② .

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