20.小雨同學利用如圖所示的裝置探究“液體內(nèi)部壓強的特點”,第一步:用手指用力壓圖甲中壓強計金屬盒上的橡皮膜,U形管兩邊液柱沒有高度差;第二步:重新調(diào)節(jié)好壓強計后,將金屬盒逐漸浸入水中越來越深的位置,觀察U形管中兩邊液柱的高度差;第三步:把金屬盒放在水中同一深度,改變金屬盒的方向,觀察U形管兩邊液柱的高度差;第四步:如圖乙、丙所示,把金屬盒分別浸入水和酒精中,觀察到圖乙中U形管兩邊液柱的高度差較小,請你回答下列問題:
(1)產(chǎn)生第一步中現(xiàn)象的原因是金屬盒氣密性差.
(2)第二步中U形管中兩邊液柱的高度差將變大,說明水的壓強隨深度的增加而增大;
(3)第三步中U形管中兩邊液柱的高度差將不變,說明水在同一深度向各個方向的壓強相等;
(4)根據(jù)第四步中的實驗現(xiàn)象,小雨判斷圖乙中的液體是酒精,這樣的判斷并不可靠,原因是沒有控制深度不變.

分析 (1)液體壓強計就是利用U形管中液面的高度差來體現(xiàn)壓強的,壓強越大,U形管液面高度差越大;實驗前,壓強計U形管兩邊的液面應該相平,若壓強計的氣密性很差,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時,就會有漏氣現(xiàn)象,因此U形管兩邊液柱的高度差變化;
(2)液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大;
(3)同一深度處液體內(nèi)部向各個方向的壓強相等;
(4)要根據(jù)壓強的知識判斷液體密度的大小,需將壓強計的金屬盒放在同一深度;

解答 解:(1)實驗前,壓強計U形管兩邊的液面應該相平;若壓強計的氣密性很差,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時,就會有漏氣現(xiàn)象,因此U形管兩邊液柱沒有高度差;
(2)將金屬盒逐漸浸入水中越來越深的位置,則金屬盒在水中的深度變大,受到水的壓強增大,所以U型管內(nèi)液面的高度差越大,說明水的壓強隨深度的增加而增大;
(3)把金屬盒放在水中同一深度,改變金屬盒的方向,即位于同種液體同一深度處,改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變,這表明同一深度處液體內(nèi)部向各個方向的壓強相等;
(4)因為液體的壓強與液體的深度和密度有關(guān),所以要判斷液體密度的大小,應控制金屬盒在液體中的深度相同,圖乙、丙中金屬盒所處深度不同,因而小雨判斷并不可靠.
故答案為:
(1)金屬盒氣密性差;(2)變大;增大;(3)不變;相等;(4)沒有控制深度不變.

點評 此題通過判斷不同的物質(zhì)考查了對液體壓強的特點及知識的應用,熟練掌握液體壓強的特點,了解壓強計的原理,知道液體壓強計的操作要求.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.2015年,南通建造的世界首座海洋生活平臺“希望7號”出海試航.若試航中平臺的排水量為2.5×104t,以5m/s的速度勻速直線航行5km,所受阻力是平臺重的0.016倍.取g=10N/kg,q燃油=4×107J/kg.求:
(1)平臺航行5km所用時間;
(2)平臺受到的浮力;
(3)平臺所受牽引力的功率;
(4)若平臺燃油機動力系統(tǒng)效率為40%,該試航過程至少需要燃燒的燃油質(zhì)量.

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科目:初中物理 來源:2017屆江蘇省九年級3月月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

(2分)寄生蠅一般聽到寄主(如蟋蟀)發(fā)聲,就能憑聽覺確定其位置,將卵產(chǎn)于寄主體表,幼蟲孵出后就鉆入寄主體內(nèi)吞食其身體,寄生蠅一般聽到捕食者(如蝙蝠)發(fā)聲,就立刻逃逸.蟋蟀發(fā)聲頻率是5.0×103Hz.蝙蝠發(fā)生頻率是1.25×105Hz.林區(qū)需要吸引寄生蠅殺滅害蟲,養(yǎng)蠶中心需要驅(qū)趕寄生蠅以保護蠶寶寶,林區(qū)和養(yǎng)蠶中心需要設置聲源的振動周期分別為( )

A. 5×10﹣3s 1.25×10﹣5s B. 1.25×10﹣5s 5×10﹣3s

C. 2×10﹣4s 8×10﹣6s D. 8×10﹣6s 2×10﹣4s

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.(1)為了測定木塊所受到的滑動摩擦力,兩個實驗小組分別設計了甲、乙兩種實驗方案,實驗裝置如圖所示.實驗中不計彈簧測力計的重力.

甲方案:在水平實驗桌面上將木板用線拉住,通過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊,使木塊在木板上面滑動.
乙方案:將木板放在水平實驗桌面上,用線通過彈簧測力計水平地拉住木塊,沿木板方向水平拉木板,使木板在木塊下面滑動.
從實驗誤差方面考慮,應選擇乙方案.簡述你選擇該方案的理由(至少兩條)一、不必勻速拉動木板;二、木塊靜止便于彈簧測力計讀數(shù)
(2)小明同學為了測量牛奶的密度,用天平、玻璃杯、量筒等器材,設計了以下實驗方案:
A.用天平測出玻璃杯的質(zhì)量m1
B.將適量的牛奶倒入玻璃杯中;
C.用天平測出玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量m2;
D.將玻璃杯中的牛奶倒入量筒中,測出牛奶的體積V;
E.計算牛奶的密度.
你認為用這種方法測量牛奶的密度與真實值相比偏大(填偏大或偏小),引起誤差主要原因是玻璃杯中的牛奶無法全部倒入量筒中體積偏小導致密度偏大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.華士醬油,素負盛名,與鎮(zhèn)江醋齊名,民間素有“華士醬油鎮(zhèn)江醋”之說.華士醬油制品分為原油、母油、露油、冰油等種類,色澤深紅,品質(zhì)濃釅,倒注時有粘度,置于碗中,凝而不散,其味鮮美可口.小永等同學利用所學知識測量了華士醬油的密度.
實驗一
實驗器材:天平、燒杯、量筒
(1)把天平放在水平臺上,將游碼移至標尺左端零刻度線,調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡.
(2)接下來進行了如下操作:
A.用天平測量燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量m1;
B.用天平測出空燒杯的質(zhì)量m0
C.將待測醬油倒入燒杯中,用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量m2;
D.將燒杯中醬油的一部分倒入量筒,測出這部分醬油的體積V;
為了減小實驗誤差,上述步驟中B是多余的,合理的實驗順序是:CDA.
實驗數(shù)據(jù)如圖1所示:

(3)由圖可得,量筒中醬油的質(zhì)量為45g,體積為40cm3,醬油的密度為1.125g/cm3
實驗二:由于實驗需要的步驟較多,操作比較麻煩,聯(lián)想到物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系,小永和小伙伴們利用彈簧測力計和塑料小桶改裝成可以直接測量液體密度的密度秤(如圖2所示),使用時只要在小桶內(nèi)裝滿待測液體,就可從彈簧秤指針指示的位置直接讀出液體的密度.

將塑料小桶中分別裝滿已知密度的四種不同液體后,用彈簧秤稱它們的重力,數(shù)據(jù)如表:
液體的密度(g/cm30.81.01.21.4
彈簧秤的示數(shù)(N)1.41.61.82.0
(4)分析此表,同學們發(fā)現(xiàn)液體的密度與彈簧秤之間有一定的規(guī)律,圖3中能正確反映這一規(guī)律的圖象是B.
(5)若小桶中盛滿某種密度未知的某種液體時,彈簧秤的示數(shù)是2.5N,可推算出了該液體的密度是1.9g/cm3
(6)請你在圖中的彈簧測力計上標出該密度秤的零刻度線(將相應刻度線向右延長).
(7)若要增大該秤的稱量范圍,可采取的措施有:減小桶的質(zhì)量(寫出一條即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.為了探究液體壓強與哪些因素有關(guān),小紅同學提出了一些猜想,并對猜想進行驗證.
(1)如果影響液體壓強的因素有多個,要研究液體的壓強與某個因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,這在科學探究中被稱作控制變量法.
(2)下面是小紅同學設計的用U型管壓強計研究影響液體壓強因素的實驗:
請你在認真觀察每個實驗的基礎上,回答下列問題:
實驗1是想驗證液體的壓強與液體深度的關(guān)系;
由實驗2現(xiàn)象可知,某液體的密度小于水的密度(填“大于”“小于”或“等于”);
由實驗3可得出結(jié)論:同種液體的同一深度處,液體向各個方向的壓強相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實驗中.

(1)將天平放在水平桌面上,移動游碼至標尺左端“0”刻度線后,發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,此時應將平衡螺母向右測調(diào)節(jié).
(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量為29g,在燒杯中倒入適量的鹽水,測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示,則鹽水的質(zhì)量是33g.再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中,如圖乙所示,鹽水的密度為1.1×103kg/m3
(3)小聰同學在實驗中先測出空燒杯的質(zhì)量m1,倒入鹽水后測出其總質(zhì)量m2,在將鹽水倒入量筒的過程中,發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多,無法全部倒完,他及時停止了操作.同組同學討論后認為仍可繼續(xù)完成實驗,于是小聰讀出此時量筒中鹽水的體積V,又加了一個步驟,順利得出了鹽水的密度,你認為增加的步驟是用天平測出剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m3,請幫小聰寫出計算鹽水密度的表達式ρ=$\frac{m2-m3}{v}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.與力作用效果無關(guān)的是( 。
A.力的大小B.力的方向C.力的作用點D.力的種類

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

10.起重機械在建設“美麗廈門”的過程中,發(fā)揮了重要的作用.如圖所示,吊臂上的滑輪組,可用F=104N的拉力將重為2.4×104N的吊板提起,如果吊板1min內(nèi)被勻速提高10m.求:
(1)拉力F所做的功;
(2)拉力F所做功的功率;
(3)提升吊板的過程中,滑輪組的機械效率.

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