（2002?蘇州）在下列措施中，為了增大壓強的是（　�。�
分析：壓強大小跟壓力大小和受力面積大小有關(guān)．
增大壓強的方法：在壓力一定時，減小受力面積來增大壓強；在受力面積一定時，增大壓力來增大壓強．
解答：解：A、背行李的背帶做的比較寬是在壓力一定時，增大受力面積來減小書包對肩膀的壓強．不符合題意．
B、載重汽車多用幾個輪子，是在壓力一定時，增大受力面積來減小汽車對路面的壓強．不符合題意．
C、打地基的樁，其下端做成尖形，是在壓力一定時，減小受力面積來增大對地面的壓強．符合題意．
D、用螺釘固定機械零件時，螺母下面墊一個墊圈，是在壓力一定時，增大受力面積來減小螺釘對機械零件的壓強．不符合題意．
故選C．
點評：掌握壓強大小的影響因素，利用控制變量法解釋生活中有關(guān)增大和減小壓強的問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2002?蘇州）在通常情況下，下列物質(zhì)（或物體）中屬于導(dǎo)體的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2002?蘇州）擴散現(xiàn)象說明了（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2002?蘇州）在《電工手冊》中，列出了白熾燈的常見故障與檢修方法，其中一項故障現(xiàn)象及其可能原因如下表所示：
故障現(xiàn)象 可能原因 檢修方法
燈泡不亮 1．燈泡的燈絲斷了 換新燈泡
2．燈頭內(nèi)的電線斷了 換新線并接好
3．開關(guān)等處的接線松動 檢查加固
4．熔絲熔斷 更換熔絲
上述故障現(xiàn)象的可能原因可以概括為
B
B
．
A．電路中出現(xiàn)了短路
B．電路中出現(xiàn)了斷路
C．并聯(lián)變成了串聯(lián)
D．供電電壓偏低．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2002?蘇州）在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：
猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．
為了檢驗上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計了以下實驗方案：
【步驟1】把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)（如圖甲）；
【步驟2】再在長方體木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大��；
【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動（如圖丙），比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計讀數(shù)的大小．


（1）在以上的實驗步驟中每次都要“用彈簧測力計
水平
水平
拉木塊
做勻速直線運動
做勻速直線運動
；
（2）“步驟2”的設(shè)計目的是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個的正確？
B
B
；
（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟．
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)

（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動時，則砝碼與木塊間摩擦力的大小
D
D

A．大于0.5N      B．大于零且小于0.5NC．等于0.5N      D．等于零
（5）考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做
控制變量法
控制變量法
．

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