1．聲音是一種波，叫聲波，聲音有能量，叫聲能．

分析 聲音能傳遞信息，也能傳遞能量，聲波傳遞能量的性質(zhì)可以應(yīng)用在很多方面．

解答 解：聲音在介質(zhì)中是以波的方式傳播的，聲波通過(guò)介質(zhì)的振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播，所以聲波具有能量，叫做聲能．
故答案為：聲波；聲能．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了聲與能量的知識(shí)點(diǎn)，聲音能傳遞能量在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們要留心觀察，熟練掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．將電阻R1、R2串聯(lián)后接在電源兩端，R1、R2的電阻分別為5歐和3歐．若將它們并聯(lián)后接在同一電源兩端，如圖2所示，閉合電鍵S，電流表A與A1的示數(shù)之比為（　�。�
A．3：8B．8：3C．8：5D．5：8

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．清晨的湖畔，朝陽(yáng)初現(xiàn)在水中，葉下露珠晶瑩剔透，水面波光粼粼，花香撲鼻而來(lái)，漫步在此讓人流連忘返．下列對(duì)此景的科學(xué)解釋正確的是（　�。�
A．“水面波光粼粼”是光的折射形成的
B．露是水蒸氣汽化而成的
C．“朝陽(yáng)初現(xiàn)在水中”是光的直線傳播形成的
D．“花香撲鼻而來(lái)”是分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的結(jié)果

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖所示，物體A重30牛，用大小為4牛、方向如圖的水平拉力拉滑輪，使物體A在5秒內(nèi)勻速直線運(yùn)動(dòng)4米，則拉力F做的功為8J，拉力F的功率為1.6W，機(jī)械效率為25%．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．有一根長(zhǎng)為66m的鐵管，質(zhì)量為2640kg，鐵管壁的體積為0.33m3，在長(zhǎng)鐵管的一端敲一下，0.012s后在鐵管的另一端聽到第一次敲打聲，片刻后聽到第二次敲打聲，聲音在空氣中的傳播速度是330m/s．求：
（1）鐵管材料的密度？
（2）聲音在鐵管中的傳播速度？
（3）聽到兩次敲打聲的時(shí)間間隔？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

6．2016年4月29日上午，為期10天的”2016臺(tái)灣影像美食節(jié)“正式在石家莊市開幕，使石家莊的市民不用漂洋過(guò)海就能享受到正宗的臺(tái)灣美食．當(dāng)臺(tái)灣同胞在制作美食時(shí)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．鍋中的食物是通過(guò)熱傳遞的方式進(jìn)行加熱的
B．當(dāng)放入鍋中的水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子之間的距離變大
C．當(dāng)面粉變?yōu)楦魇叫〕院螅瑯?gòu)成小吃的分子之間不存在引力
D．加熱的飲料放置一段時(shí)間后會(huì)變涼，這說(shuō)明能量會(huì)憑空消滅

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

13．一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器，它的主要部分是一個(gè)敞口水箱，水的質(zhì)量為200kg．在陽(yáng)光照射下，水的溫度從20℃上升到35℃，水的比熱容是4.2×103J/（kg•℃），水的密度是1.0×103kg/m3，煤的熱值是3.0×107J/kg，g取10N/kg．試求：
（1）水吸收的熱量是多少？
（2）這些熱量相當(dāng)于完全燃燒多少千克煤所放出的熱量？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

10．根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)電路，在圖2方框中畫出電路圖并在圖1中連接好相應(yīng)的實(shí)物圖，要求：
（1）只閉合S1時(shí)，紅燈、綠燈都發(fā)光，電流表有示數(shù)；
（2）S1、S2都閉合時(shí)，紅燈發(fā)光，綠燈不發(fā)光，電流表有示數(shù)；
（3）只閉合S2時(shí)，兩燈均不發(fā)光，電流表無(wú)示數(shù)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖甲是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置．如果有3mm厚和1mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇1mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)．
（2）小明拿另一支大小相同的蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng)，蠟燭B不需要（填“需要”或“不需要”）點(diǎn)燃，他可以將蠟燭B和蠟燭A的像完全重合，由此可以得出的初步結(jié)論是像與物大小相等．小明在此主要采用的研究方法是替代（填“控制變量”、“替代”或“理想模型”）．

（3）改變玻璃板前蠟燭的位置，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，在紙上記錄幾組物與像的位置．該步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖嵌啻螠y(cè)量，使得出的結(jié)論具有普遍性．
（4）移開蠟燭B，在其原來(lái)位置放一光屏，光屏上不能呈現(xiàn)蠟燭的像（填“能”或“不能”）；如果玻璃板放置得不夠豎直，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響是像與物難以完全重合．
（5）有同學(xué)透過(guò)玻璃觀察蠟燭A的像時(shí)，看到在清晰的像的稍后方還有一個(gè)較模糊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板的前后兩個(gè)面都成了像．另一組同學(xué)用跳棋代替蠟燭，在方格紙上實(shí)驗(yàn)（如圖乙）．這樣做有什么好處（說(shuō)一點(diǎn)）？能更好比較像與物的大小關(guān)系；用棋子代替蠟燭，更環(huán)保．
（6）如圖丙所示，將玻璃板與水平桌面成45°角固定在水平桌面上，讓蠟燭A沿著桌面向右做直線運(yùn)動(dòng)，將看到蠟燭A在玻璃板后的像會(huì)C
A．水平向右    B．水平向左    C．豎直向下    D．豎直向上．

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