定滑輪的特點(diǎn)：
不能
不能
省力，但能改變
力的方向
力的方向
，實(shí)質(zhì)是一個(gè)
等臂
等臂
杠桿；動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：
能
能
省力，但不能改變
力的方向
力的方向
．
分析：（1）定滑輪實(shí)質(zhì)上是個(gè)等臂杠桿，所以定滑輪不能省力，但能改變動(dòng)力的方向；
（2）動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)上是省力杠桿，所以使用動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變力的方向．
解答：解：（1）定滑輪的動(dòng)力臂和阻力臂都等于滑輪的半徑，所以定滑輪實(shí)際上是等臂杠桿，因此使用定滑輪不能省力，但可以改變力的方向．
（2）動(dòng)滑輪的動(dòng)力臂等于滑輪的直徑，阻力臂等于滑輪的半徑，即動(dòng)力臂是阻力臂的二倍的杠桿，所以動(dòng)滑輪實(shí)際上就是省力杠桿，因此使用動(dòng)滑輪可以省一半的力，但不能改變力的方向，多費(fèi)一倍的距離．
故答案為：不能；力的方向；等臂；能；力的方向．
點(diǎn)評(píng)：本題的解題關(guān)鍵是理解定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)，然后根據(jù)杠桿的平衡原理加深對(duì)滑輪特點(diǎn)的記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?玄武區(qū)二模）在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示．老師指出
乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計(jì)
小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計(jì)
．

在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，利用了定滑輪能夠
改變力的方向
改變力的方向
的特點(diǎn)，并通過調(diào)整
砝碼質(zhì)量
砝碼質(zhì)量
來改變F1和F2的大�。�
（2）該實(shí)驗(yàn)還可以選擇了如圖丙的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼．

選擇小卡片的好處是可以忽略小卡片的
重力
重力
對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
保持F1與F2大小相等，用手將小卡片扭轉(zhuǎn)到圖丁中的位置，松手后，小卡片將
不能
不能
（選填“能”或“不能）在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)
二力是否必須作用在一條直線上
二力是否必須作用在一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

兩種滑輪的特點(diǎn)：
定滑輪的特點(diǎn)：使用定滑輪
不能
不能
省力，但
能
能
改變動(dòng)力的方向．（能或不能）
動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：使用動(dòng)滑輪
能
能
省力，但
不能
不能
改變動(dòng)力的方向．（能或不能）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小天同學(xué)用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究定滑輪的特點(diǎn)．他分別用三個(gè)力F1、F2、F3來提升鉤碼，請(qǐng)回答下列問題：
（1）你認(rèn)為F1與F3的大小關(guān)系是：F1
=
=
F3（填“＜”、“=”或“＞”）．
（2）通過實(shí)驗(yàn)，可得到定滑輪
不能
不能
（填“能”或“不能”）省力，但
可以
可以
改變力的方向．

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