用如圖所示的裝置來提升物體，既能省力又能改變力的方向的裝置是
C

試題分析：（1）使用定滑輪不能省力，但能改變力的方向；使用動滑輪能省力，不能改變力的方向；（2）單獨使用定滑輪或動滑輪都不能既省力、也不能改變力的方向，而滑輪組是動滑輪、定滑輪的組合，可以省力，也可能改變力的方向．
A、是定滑輪，只能改變力的方向，不能省力，故該選項不符合題意；
B、是動滑輪，只能省力，不能改變力的方向，故該選項不符合題意；
C、是滑輪組，與動滑輪相連的有2段繩子，動力的方向向下，可以省力，可以改變力的方向，故該選項符合題意；
D、是滑輪組，與動滑輪相連的有3段繩子，動力的方向向上，可以省力，不可以改變力的方向，故該選項不符合題意；
故選C．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

實驗桌上有符合實驗要求的橡皮筋一根、已調(diào)好的彈簧測力計一個、刻度尺一把、細(xì)線若干。現(xiàn)將一塊貼有白紙的木板豎直固定在一支架上，將一根兩端帶有調(diào)平衡螺母的杠桿安裝在垂直于木板平面的轉(zhuǎn)軸上，并可繞轉(zhuǎn)軸在平行于木板的豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，杠桿上有間距相等的刻度線，如圖20所示。請你在如圖所示裝置的基礎(chǔ)上，選用上述實驗器材設(shè)計一個實驗證明：“在杠桿平衡時，如果動力臂和阻力臂保持不變，則動力跟阻力成正比”。請你寫出實驗步驟（可畫示意圖輔助說明），畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗中采用了多次測量，其目的相同的是
①研究串聯(lián)電路的電流特點          ②用伏安法測量定值電阻的阻值
③研究杠桿平衡條件               ④探究使用定滑輪的特點
A．①②B．②④C．②③D．①③④

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

人體就像一部復(fù)雜的機器，包含許多物理知識。(1)人的前臂是一個       (選填“省力”、“費力”或“等臂”)杠桿；(2)正常人的心臟推動血液流動的功率約為1．5W，那么在3s內(nèi)心臟做的功是_________J，這些功可把一個O．5N的雞蛋勻速舉高       m．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

學(xué)習(xí)了杠桿原理后，小明和小王同學(xué)嘗試?yán)酶軛U原理測量出一把直尺的質(zhì)量mR．請你也參與到他們的活動中吧，實驗步驟如下：
(1)找出直尺的重心，如圖所示，他們將刀口仰放在桌子上，再把直尺平放在刀口（支點）上，左右移動直尺，使直尺在水平位置保持靜止，此時   的位置在直尺重心的正下方．他們在重心處做好記號．

(2)將質(zhì)量是m千克的鉤碼掛在刀口左端的直尺上某一位置，在刀口上向右移動直尺，使其重新在   位置平衡，讀出此時鉤碼到刀口的距離，此距離就是動力臂l1，直尺重心到刀口的距離就視為阻力臂l2．
(3)用上述已知的量和測量的量可寫出計算直尺質(zhì)量的表達(dá)式為m尺＝   ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，力F在這個過程中將
A．變大B．變小
C．不變D．先變大后變小

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中
（1）實驗前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，目的是_________________________________；
（2）每個鉤碼質(zhì)量相等，杠桿刻度均勻。在杠桿的B點掛上三個鉤碼，如圖所示，
① 為使杠桿平衡，應(yīng)該在A點懸掛       個鉤碼；
② 如圖，在杠桿的C點用彈簧測力計施加豎直向上的力F1，使杠桿平衡；再把彈簧測力計轉(zhuǎn)過一個角度（如圖），使杠桿重新平衡，此時拉力變?yōu)镕2，分別在圖上畫出F1的力臂l 1和F2的力臂l 2，并判斷：F1 ____ F2（選填“>”、“<”或“=”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

請在圖中畫出動力F對支點O的力臂L。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

按下列要求作圖．
(1)如圖甲所示是某同學(xué)設(shè)計的一個樓梯電燈的電路，要求閉合或斷開S1或S2都可以控制電燈，該同學(xué)忘記了連導(dǎo)線，請你在圖上用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接好．
(2)請在圖乙中畫出作用在“開瓶起子”上動力F1的力臂和阻力F2的示意圖，

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同步練習(xí)冊答案