14．如表是研究摩擦起電時(shí)得出的物體帶電次序，表中任何兩種物體相互摩擦?xí)r，次序在前的帶正電，次序在后的帶負(fù)電．
研究資料1石棉玻璃羊毛木棉石蠟
研究資料2羊毛尼龍木棉火堿樹脂
（1）由表中可知玻璃與石棉摩擦后，石棉將帶正電．（正/負(fù)）
（2）木棉對(duì)電子的束縛能力要比羊毛強(qiáng)．（強(qiáng)/弱）
（3）由表中能判斷玻璃和尼龍摩擦后二者的帶電情況．（能/不能）

分析 摩擦可以使物體帶電．原子核對(duì)電子束縛能力強(qiáng)的將得到電子而帶負(fù)電，原子核對(duì)電子束縛能力弱的將失去電子而帶正電．

解答 解：（1）因?yàn)楸砀裰腥我鈨煞N物質(zhì)相互摩擦?xí)r，次序在前的帶正電，次序在后的帶負(fù)電，所以石棉和玻璃摩擦后，石棉帶正電，玻璃帶負(fù)電．
（2）按照題意，可知所給出的材料中次序越后的其原子核對(duì)電子的束縛能力越強(qiáng)．羊毛與木棉摩擦后，羊毛帶正電，所以木棉對(duì)電子的束縛能力要比羊毛強(qiáng)．
（3）可先比較玻璃與羊毛對(duì)核外電子的束縛能力，羊毛帶負(fù)電，玻璃帶正電．再比較尼龍與羊毛對(duì)核外電子的束縛能力，羊毛帶正電，尼龍帶負(fù)電．可判斷它們帶電情況． 
 故答案：（1）正；（2）強(qiáng)；（3）能．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了對(duì)摩擦起電現(xiàn)象本質(zhì)的理解，通過(guò)表格的信息對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行了綜合考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．為了研究水的沸騰，小文觀察了水在加熱過(guò)程中溫度隨加熱時(shí)間的變化情況，并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)如表：
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃90929496979898989898
（1）小明觀察到同學(xué)們測(cè)水溫的操作有如圖中所示四種，你認(rèn)為正確的是B．
（2）實(shí)驗(yàn)中，水的沸點(diǎn)是98℃；繼續(xù)給沸騰的水加熱，水的溫度不變 （選填“升高”、“不變”或“降低”）．
（3）實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)低于100℃，你認(rèn)為可能是當(dāng)?shù)貧鈮旱陀谝粋�(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的．
（4）水沸騰時(shí)，可以觀察到氣泡上升時(shí)越來(lái)越大（選填“越來(lái)越小”、“大小不變”或“越來(lái)越大”），也可以看到水面上不停的冒“白氣”產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是水蒸氣遇冷液化成小水滴，此過(guò)程需要放熱（填“吸熱”或“放熱”），所以被同溫度的水蒸氣燙傷比被同溫度的水燙傷更嚴(yán)重．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

5．根據(jù)實(shí)物圖畫出相應(yīng)的電路圖來(lái)（畫在虛線框）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．祖國(guó)山河一年四季美景如畫．圖中關(guān)于山河美景的描述，屬于凝華現(xiàn)象的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，我們選擇了如圖甲的裝置．
（1）將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上相同鉤碼如圖乙所示，此時(shí)小卡片能平衡；（選填“能”或“不能”）
（2）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在同一直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．
（3）為了說(shuō)明不是作用在同一物體上的兩個(gè)力也不平衡，在乙圖的實(shí)驗(yàn)中接下來(lái)可以怎么操作和觀察？答：把小卡片剪成兩半．
（4）有同學(xué)認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并不是十分嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)榭ㄆ旧磉�有重力．你認(rèn)為這對(duì)小麗的實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒(méi)有影響（選填“有”或“沒(méi)有”），理由是卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的拉力，所以卡片的重力可忽略不計(jì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．為了探究滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素，小明做了一系列實(shí)驗(yàn)．以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持長(zhǎng)木板水平且固定，并保證所有實(shí)驗(yàn)步驟操作規(guī)范）
第一次：把木塊平放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖1），讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并記入表中；
第二次：把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖2），記下相應(yīng)的示數(shù)；
第三次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長(zhǎng)木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖3），記下相應(yīng)的示數(shù)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊對(duì)木板的壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N滑動(dòng)摩擦力/N
一204.04.0
二204.04.0
三408.08.0
（1）請(qǐng)你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)．其理論依據(jù)是二力平衡原理．
（2）比較一、二兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小無(wú)關(guān)．
（3）比較1、3次數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：在接觸粗糙程度相同的情況下，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
（4）另一組的小華同學(xué)在探究“接觸面積的大小對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，他將木塊沿豎直方向截去一半后，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著另一半做如圖所示的實(shí)驗(yàn)，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力也變?yōu)樵瓉?lái)的一半．由此得出結(jié)論：“滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小”．你認(rèn)為他的探究過(guò)程正確嗎？不正確你做出這種評(píng)價(jià)的理由是沒(méi)有控制壓力相同．
在此基礎(chǔ)上將如何改進(jìn)？將截去的一半疊放在另一半上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

6．一長(zhǎng)方體實(shí)心木塊，隨著傳送帶一起以相同的速度向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，忽略空氣阻力，請(qǐng)畫出木塊的受力示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

3．班上四位同學(xué)在整理物理筆記，他們說(shuō)法不正確的是（　　）
A．小武說(shuō)：“壓力就是重力．”
B．小玉說(shuō)：“炸彈爆炸時(shí)，炸彈爆炸說(shuō)明這一物體本身就具有力，不需要?jiǎng)e的物體的作用．”
C．小澤說(shuō)：“摩擦力就是阻力”
D．小剛說(shuō)：“推一個(gè)靜止在水平地面的木箱，沒(méi)有推動(dòng)，是因?yàn)橥屏Φ扔谒苣Σ亮Γ?/td>

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）比較圖甲、乙兩種情況可知，通過(guò)電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)；
（2）比較圖丙中兩個(gè)電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目，發(fā)現(xiàn)通過(guò)的電流相同時(shí)，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)；
（3）分析（1）（2）可歸納出，電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小和線圈匝數(shù)有關(guān)．

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