(2008?三明)地震自救是一種基本的生存技能.對下列自救方法的解釋錯誤的是(  )
分析:A、被困者敲擊鐵制管道的目的是讓固體振動產(chǎn)生聲音,然后聲音通過固體傳播,最終讓救援人聽到;
B、用枕頭保護(hù)頭部,物體撞擊時,先撞擊枕頭,在通過枕頭傳到頭部;
C、桌子可以承受較大壓強(qiáng);
D、因?yàn)椤半x開”可以理解為“由靜止的狀態(tài)改變?yōu)檫\(yùn)動的狀態(tài)”----力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因(而“慣性”是說明物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)).
解答:解:A、人被埋在廢墟中,如果大聲呼喊不僅地面上的人聽不清,同時還會浪費(fèi)自己的體力.為了能讓地面上的人聽到聲音,可以采用敲擊就近的敲擊水泥板、金屬管讓其發(fā)聲,同時產(chǎn)生的聲音會通過水泥板、金屬管傳播(鐵制管道不僅能傳聲而且傳聲性能比空氣還好),這樣就能很好讓地面上救援的人聽到聲音.
故本選項(xiàng)正確,但不符合題意
B、用枕頭保護(hù)頭部可大大減小物體對頭部的撞擊力;故本選項(xiàng)正確,但不符合題意
C、堅固的桌子面積較大,可以承受較大的壓強(qiáng);故本選項(xiàng)正確,但不符合題意
D、快速離開建筑物的目的是遠(yuǎn)離“高大”建筑物-----防止“重力勢能轉(zhuǎn)化為動能”導(dǎo)致人體受到傷害.故本選項(xiàng)符合題意.
故選D.
點(diǎn)評:我們不僅要會用學(xué)過的知識解答問題,解釋生活中的現(xiàn)象,還要將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活生產(chǎn)中,以解決實(shí)際的問題.本題以地震為題材,考查了固體能夠傳聲,體現(xiàn)了物理和實(shí)際生活的聯(lián)系.像這種以發(fā)生過的事件為題材的題型,是歷年中考的一個熱點(diǎn)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?三明)雪災(zāi)期間,許多電線都包裹上了厚厚的冰,電線因無法承受冰的重力牽拉.與電線桿一起倒伏在地,損毀驚人.假設(shè)每兩根電線桿間的距離為200m,每條電線上的冰層均勻包裹且直徑為6×10-2m(圓周率π取3,g取10N/kg,ρ=0.9×103kg/m3,電線本身直徑忽略不計).
(1)請估算兩電線桿間每條電線上:①冰層的體積;②冰層的質(zhì)量;③冰層的重.
(2)為了除去電線和道路上的冰雪,人們想了許多辦法:比如可以給輸電線通以大電流,利用電流的
效應(yīng)來除冰;比如可以在道路上撤鹽,利用“冰上撒鹽后使冰的
熔點(diǎn)
熔點(diǎn)
降低”來除冰.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?三明)上課時,李老師利用如圖(甲)所示的器材做演示實(shí)驗(yàn)并請同學(xué)們仔細(xì)觀察:他用彈簧測力計豎直吊著重為2N 的物塊,然后將其逐漸浸入水中直到完全浸沒(如圖所示),在這一實(shí)驗(yàn)過程中,同學(xué)們會直觀地觀察到兩種變化,這兩種變化是:
(1)
彈簧測力計的示數(shù)減小
彈簧測力計的示數(shù)減小
.(2)
燒杯內(nèi)的水面上升
燒杯內(nèi)的水面上升

當(dāng)物塊完全浸沒時,彈簧測力計的讀數(shù)如圖乙所示,讀數(shù)為
1.6
1.6
N,此時物塊受到的浮力是
0.4
0.4
N.
你認(rèn)為利用圖(甲)所示的這套器材還可以用于探究以下哪個問題?(
B
B
)(選填字母序號)
A、浮力的大小與物體密度的關(guān)系
B、浮力的大小與物體浸沒在水中深度的關(guān)系
C、浮力的大小與物體形狀的關(guān)系
D、浮力的大小與液體密度的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?三明)在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中:選用“兩只完全一樣的蠟燭”目的是為了方便直觀地比較出像與物的
大小
大小
關(guān)系;在實(shí)驗(yàn)過程中,若將光屏放到像的位置,不透過玻璃板而直接觀察光屏,在光屏上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)看到蠟燭的像.

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