13.在測量小燈泡正常發(fā)光時的電功率的實驗中,提供的器材有:數(shù)控電源、標有“2.5V”的小燈 泡、滑動變阻器 R、電阻箱 R0[可在 0~999.9(900+90+9+0.9)Ω調(diào)節(jié)阻值]、電流表、電壓 表、開關(guān)及導線若干.

(1)琳琳按圖甲電路圖正確連接電路,閉合開關(guān),燈泡不亮,此時電壓表示數(shù)為 0.1V,電流表 示數(shù)為 0.04A,則小燈泡電阻為2.5Ω,他下一步的正確操作是向左移動滑動變阻器滑片P,增大電流和電壓,觀察燈泡的亮度;
(2)實驗中,電流表出了故障,同組的玥玥又找來兩個開關(guān) S2、S1 和一個電阻箱 R0 設計了圖乙 所示的電路. ①正確連接電路后,將電阻箱阻值調(diào)到最大值.
②閉合開關(guān) S1 和 S3,斷開 S2,當電阻箱的旋鈕調(diào)到圖丙所示位置時,燈泡恰好正常發(fā)光,則電阻箱接入電路的阻值 R0=17.5?.此時,電壓表的示數(shù)為 2.5V,小燈泡正常發(fā)光,其額定功率為2.5W.
③接著斷開 S3,閉合 S1 和 S2,此時電壓表示數(shù)為20V.

分析 (1)燈泡的亮度是由其實際功率決定的,由分析燈泡不亮的原因;根據(jù)R=$\frac{U}{I}$計算電阻;
(2)②根據(jù)圖丙讀出電阻箱接入電路的阻值;根據(jù)串聯(lián)電路特點和歐姆定律計算燈泡正常發(fā)光的電流,由P=UI計算燈泡的額定功率;
③斷開S3,閉合S1和S2,此時電壓表示數(shù)為電源電壓.

解答 解:(1)由圖甲知,電壓表測燈泡兩端電壓,電流表測通過燈泡的電流,電壓表示數(shù)為0.1V,電流表示數(shù)為0.04A,燈泡的電阻為R=$\frac{U}{I}$=$\frac{0.1V}{0.04A}$=2.5Ω;此時燈泡實際功率:P=UI=0.1V×0.04A=0.004W,由于燈泡實際功率太小,所以燈泡不亮;所以接下來的操作是移動變阻器滑片P,增大電流和電壓,觀察燈泡的亮度;
(2)②電阻箱接入電路的阻值R0=17.5Ω;閉合開關(guān)S1,將開關(guān)S2撥至“2”位置,電壓表測燈泡兩端電壓,
由圖丙可知,燈泡恰好正常發(fā)光,則電阻箱接入電路的阻值R0=0×100Ω+1×10Ω+7×1Ω+5×0.1Ω=17.5Ω;
閉合S1和S3,斷開S2,電壓表測L兩端電壓,此時電壓表示數(shù)為2.5V,
已知RL=2.5Ω,此時電路中電流:I=IL=$\frac{{U}_{L}}{{R}_{L}}$=$\frac{2.5V}{2.5Ω}$,
則燈泡額定功率:PL=UIL=2.5V×$\frac{2.5V}{2.5Ω}$=2.5W;
③斷開S3,閉合S1和S2,此時電壓表示數(shù)為電源電壓,
由②可得,電壓表示數(shù)為,U=UL+UR0=UL+IR0=UL+$\frac{{U}_{L}}{{R}_{L}}$×R0=2.5V+$\frac{2.5V}{2.5Ω}$×17.5Ω=20V.
故答案為:(1)2.5;  向左移動滑動變阻器滑片P,增大電流和電壓,觀察燈泡的亮度;(2)17.5;2.5;20.

點評 本題是測燈泡額定功率的實驗,考查了電路故障、電阻箱讀數(shù)、串聯(lián)電路特點和歐姆定律應用、功率的計算等,綜合性強.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.用如圖所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率.實驗時,豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升.
(1)實驗中,將杠桿拉至圖中虛線位置,測力計的示數(shù)F為0.5N,鉤碼總重G為1.0N,鉤碼上升高度h為0.1m,測力計移動距離s為0.3m,則杠桿的機械效率為66.7%(保留一位小數(shù)).請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因:由于使用杠桿時需要克服杠桿自重(克服摩擦力)等做功.
(2)為了進一步研究杠桿的機械效率與哪些因素有關(guān),一位同學用該實驗裝置,先后將鉤碼掛在A、B兩點,測量并計算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
次數(shù)鉤碼
懸掛點
鉤碼總重
G/N
鉤碼移動距離
h/m
拉力
F/N
測力計移動距離
s/m
機械效率
η
1A點1.50.100.70.3071.4%
2B點2.00.151.20.3083.3%
根據(jù)表中數(shù)據(jù),不能得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重有關(guān),鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論?理由:①兩次實驗時,鉤碼沒有掛在同一位置;②根據(jù)一次對比實驗所得結(jié)論是不可靠的.
若將同一重物先后掛在A、B兩個懸掛點,提升相同高度,測得杠桿機械效率分別為ηA、ηB,則ηA<ηB(填</=/>).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

4.如圖圖象的解釋正確的是( 。
A.
做勻速直線運動的物體路程與時間的關(guān)系
B.
發(fā)光小燈泡的電流與電壓的關(guān)系
C.
導體發(fā)熱時熱量與電流的關(guān)系
D.
同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在探究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)如圖a所示,要使杠桿在水平位置平衡,可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)如圖b所示,調(diào)節(jié)平衡后,左側(cè)掛上鉤碼,在右側(cè)用彈簧測力計(圖中未畫出)拉杠桿,使其在水平位置平衡,為便于測量力臂,應使彈簧測力計拉力的方向豎直向下.
(3)甲同學測出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論,乙同學認為他的做法不合理,理由是一組實驗數(shù)據(jù)太少,具有偶然性,不便找出普遍規(guī)律.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.為制作彈簧測力計,某物理實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關(guān)系作了探究.下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數(shù)據(jù).
表一:
甲彈簧受到的拉力/N0123456
甲彈簧的長度/cm6.09.012.015.018.021.024.0
表二:
乙彈簧受到的拉力/N0123456
乙彈簧的長度/cm6.07.5 9.010.512.013.515.0
(1)分析表一和表二數(shù)據(jù)可知:
①在一定條件下,彈簧伸長的長度與它所受的拉力成正比;
②在拉力相同的情況下,甲彈簧伸長的長度比乙彈簧大(選填“大”或“小”).
(2)如圖所示的A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧,它們的外殼相同,刻度線分布情況相同.則量程較大的是B(選填“A”或“B”下同)測力計,精度較高的是A測力計.
(3)經(jīng)實驗探究發(fā)現(xiàn):在拉力相同的情況下,彈簧伸長的長度與彈簧的材料、粗細、原長(彈簧不受外力時的長度)等均有關(guān)系,請設計一個簡單實驗,證實彈簧伸長的長度與彈簧原長有關(guān)將一根彈簧截成長度不同的兩段,分別用大小相同的力拉兩根彈簧,比較彈簧伸長的長度.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.小劉同學在游戲中把乒乓球壓癟了,但沒有破裂.對于球內(nèi)氣體而言,沒有發(fā)生變化的物理量是( 。
A.密度B.質(zhì)量C.體積D.以上都有可能

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.小明想測量一塊塑料的密度,由于密度小于水,在水中不能下沉,小明在該塑料塊下方懸掛了一鐵塊,按照如圖甲、乙、丙、丁所示順序,測出了該塑料塊的體積和質(zhì)量,
(1)這種塑料的密度是0.81×103kg/m3
(2)仔細分析實驗過程,你認為小明在天平使用過程中的不規(guī)范之處是先測了體積后測量質(zhì)量,會造成質(zhì)量測量偏大,密度偏大.
(3)為了減小實驗誤差,你認為合理的順序是丁甲丙乙(填步驟序號).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖所示,探究小組利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿、細線、若干相同鉤碼、彈簧測力計(單位:N)等實驗器材探究杠桿的平衡條件,在探究實驗中

(1)在掛鉤碼前,小組發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低(如圖甲),應將杠桿兩端的平衡螺母向左端調(diào)節(jié)(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是為了方便讀出力臂的大;
(2)接著小組在杠桿的兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動鉤碼的位置,使杠桿重新在水平位置平衡(如圖乙),這時杠桿兩側(cè)受到的作用力大小等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)各自鉤碼所受重力大小,若在A,B下方再增掛一個相同的鉤碼,則杠桿左端將下沉(選填“左”或“右”);
(3)如圖丙是已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的杠桿,用彈簧測力計在杠桿C處豎直向上拉,在A處掛上適當?shù)你^碼,使杠桿在水平位置平衡,則彈簧測力計讀數(shù)為3.0N.(g取10N/kg)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.下列說法正確的是( 。
A.核反應堆中發(fā)生的是不可控制的核裂變
B.電磁波的應用對人類有利無害
C.煤炭、石油、天然氣、太陽能都是不可再生
D.磁體外部的磁感線總是從N極出發(fā),回到S極

查看答案和解析>>

同步練習冊答案