【題目】在如圖所示的跳水比賽中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員利用跳板起跳過程中涉及到的物理知識(shí)，下列說法中不正確的是( )

A．運(yùn)動(dòng)員能被彈起說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

B．跳板被壓彎說明力可以改變物體的形狀

C．運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力和跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力始終是一對(duì)相互作用力

D．運(yùn)動(dòng)員受到的重力和跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力始終是一對(duì)平衡力

【答案】D

【解析】

試題運(yùn)動(dòng)員站在跳板上，對(duì)跳板產(chǎn)生向下的壓力，跳板被壓彎，所以壓力改變了跳板的形狀，B對(duì)；彎曲的跳板恢復(fù)原狀的過程中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生向上的彈力，這個(gè)彈力把運(yùn)動(dòng)員彈起，改變的了運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，A對(duì)；運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力和跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力是一對(duì)相互作用力，其大小相等、方向相反、在同一條直線上，作用在兩個(gè)不同物體上，C對(duì)；運(yùn)動(dòng)員靜止時(shí)，重力和支持力是一對(duì)平衡力，但運(yùn)動(dòng)員向上運(yùn)動(dòng)的瞬間，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，兩個(gè)力不再平衡，支持力大于重力，所以D錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖中甲、 乙、 丙、 丁四根彈簧完全相同，甲 、 乙左端固定在墻上，圖中所示的力 F均為水平方向，大小相等，丙 、丁所受的力均在一條直線上，四根彈簧在力的作用下均處于靜止?fàn)顟B(tài)，其長(zhǎng)度分別是L甲 、 L乙 、 L丙 、L丁。下列選項(xiàng)正確的是（ ）

A．L甲＜ L丙 L乙＞ L丁

B．L甲= L丙 L乙= L丁

C．L甲＜ L丙 L乙= L丁

D．L甲= L丙 L乙＞ L丁

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿（杠桿上每小格長(zhǎng)為2cm）、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)（每個(gè)鉤碼重1N）。

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿處于_____（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，使杠桿在_____位置平衡，主要是為了便于測(cè)量_____的大小，因此他應(yīng)把甲圖中杠桿的平衡螺母向_____（左/右）邊調(diào)。

（3）如圖乙所示，杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，作為動(dòng)力F1，B點(diǎn)處掛上1個(gè)鉤碼，作為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，分別測(cè)量出兩個(gè)力的力臂l1和l2，計(jì)算后發(fā)現(xiàn)：F1l1＝F2l2，便得出杠桿的平衡條件是：F1l1＝F2l2．但小紅認(rèn)為小明這種實(shí)驗(yàn)處理方法是不完善的，理由是_____。

（4）接著，小明提出新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，在杠桿D點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)處豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是_____N．以彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1，鉤碼重力為阻力F2，多次調(diào)整力和力臂的大小進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)：F1l1總是大于F2l2，其原因主要是杠桿受到了_____的影響。

（5）小明又把彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)固定，只改變測(cè)力計(jì)與水平方向的角度θ，則能描述測(cè)力計(jì)示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）小美將蠟燭置于圖中A處時(shí)，移動(dòng)光屏到D處，觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰的像，此時(shí)像和物的大小相等。則該凸透鏡的焦距是_____ cm。

（2）小美把蠟燭移動(dòng)到B處，光屏上的像變得模糊，要使像變清晰，光屏應(yīng)向_____（填“左“或“右”）移動(dòng)，直到光屏上呈現(xiàn)清晰的像，此時(shí)光屏上的像是倒立、_____ 的實(shí)像。隨后，小美又將蠟燭和光屏的位置對(duì)調(diào)，發(fā)現(xiàn)在光屏上也呈現(xiàn)一個(gè)清晰的實(shí)像，這個(gè)現(xiàn)象說明光路是_____。

（3）在（2）后，小美的同學(xué)小麗取下自己戴的眼鏡放于蠟燭和凸透鏡之間，光屏上的像又變得模糊，小麗將光屏（此時(shí)光屏已在左端）向右移動(dòng)適當(dāng)距離后像又變得清晰。請(qǐng)你判斷小麗的眼睛與如圖所示的_____（填“甲“或“乙”）圖中所表現(xiàn)的狀況相同。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為小華設(shè)計(jì)的探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．

（1）在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊，使其作勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示．根據(jù)________知識(shí)可知，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為________ N．

（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒?dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小．你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是________

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在“探究光反射時(shí)的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，平面鏡M放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，垂直于鏡面而且F板可繞ON轉(zhuǎn)動(dòng)。

（1）如圖甲所示，以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，在F上_____（填“能”或“不能”）看到反射光線，這樣做的目的是為了探究：反射光線、入射光線和法線是否在_____。

（2）探究反射角和入射角的關(guān)系時(shí)，改變?nèi)肷浣谴笮�，先后做三次�?shí)驗(yàn)，并將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在表中，從表中可以看到實(shí)驗(yàn)時(shí)入射角在逐漸_____（填“增大”“減小”或“不變”），分析表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論：反射角_____（填“大于”“小于”或“等于”）入射角。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，下列對(duì)圖象的表述正確的是（ ）

A. 當(dāng)a為路程b為運(yùn)動(dòng)時(shí)間，甲表示該物體正在做加速運(yùn)動(dòng)

B. 當(dāng)a 為速度b為運(yùn)動(dòng)時(shí)間，乙表示該物體處于靜止?fàn)顟B(tài)

C. 當(dāng)a為質(zhì)量b為體積，甲說明該物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比

D. 當(dāng)a為溫度b為加熱時(shí)間，丙表示晶體的凝固過程

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一質(zhì)量為m的探空氣球（包括其下方的吊籃）與吊籃中物體的質(zhì)量之比為1：5，若空氣給氣球的浮力始終保持為50N，方向始終是豎直向上，氣球受到的空氣阻力與速度成正比，即f＝kv，吊籃受到的浮力和阻力不計(jì)。此時(shí)氣球以1m/s的速度勻速豎直向下運(yùn)動(dòng)；若吊籃中的物體的重力減少20N，經(jīng)過一段時(shí)間后，氣球恰好以1m/s的速度勻速豎直向上運(yùn)動(dòng)。那么下列說法錯(cuò)誤的是

A. 氣球和吊籃的質(zhì)量是1kg

B. 吊籃下降時(shí)，氣球受到的阻力為10N

C. 吊籃上升時(shí)，吊籃中物體的質(zhì)量是3kg

D. 如果把吊籃中的物體全部拋掉，氣球能達(dá)到的最大速度是3m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，定值電阻R1=10Ω，滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值為20Ω，電源電壓恒為6V，當(dāng)S閉合滑片P在某位置時(shí)，電壓表示數(shù)為3V，則：此時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值是_____Ω；通電10s后R1產(chǎn)生的熱量是_____J．當(dāng)滑片P滑至最右端時(shí)，電路消耗的總功率為_____W。

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