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通過探究可以發(fā)現(xiàn)，相同體積的不同物質，質量
不同
不同
；質量相同的不同物質，體積
不同
不同
；同種物質的質量和體積的比值
相同
相同
．
分析：單位體積的某種物質的質量叫這種物質的密度，密度是物質本身的一種特性，同種物質密度相同；不同物質密度一般不同．
解答：解：通過探究發(fā)現(xiàn)：
相同體積的不同物質，由于密度不同，由公式m=ρV知：質量不同；
質量相同的不同物質，由于密度不同，由公式V=
m
ρ
知：體積不同；
同種物質的質量和體積之比是密度，所以相同．
故答案為：不同；不同；相同．
點評：此題考查了密度的特點及其應用，需要注意的是：同種物質密度相同；不同物質密度一般不同．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

38、小明同學為了探究燈泡發(fā)光時的亮度與哪些因素有關，設計了如下圖所示的電路，他分別把幾只不同規(guī)格的小燈泡接入電路中，并使它們正常發(fā)光，且在表中記錄了有關的電壓、電流值和燈泡亮度情況表
小燈泡的序號 1 2 3 4 5 6 7
電壓U/V 3 3 2.5 3 6 4 8
電流I/A 0.15 0.3 0.6 0.5 0.25 0.5 0.5
亮度情況：1表示
最亮，5表示最暗		 5 4 3 3 3 2 l
（1）分析比較小燈泡序號為
4，6，7
的數(shù)據(jù)及亮度情況，可得到初步的結論是：當通過燈泡的電流相同時，燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮．
（2）分析比較小燈泡序號為l、2、4的數(shù)據(jù)及亮度情況，可得到的初步結論是：
當燈泡兩端的電壓相同時，通過燈泡的電流越大，燈泡越亮
．
（3）進一步綜合分析比較表中的數(shù)據(jù)及亮度情況，你還可以發(fā)現(xiàn)（填1個即可）：
燈泡兩端的電壓和通過的電流的乘積越大，燈泡越亮
．
（4）小明同學發(fā)現(xiàn)學生宿舍走廊的燈泡容易燒壞，你認為燈泡容易燒壞的原因可能是（填1個即可）：
燈泡兩端的實際電壓過高或實際功率過大
，請你針對這個原因提出能延長路燈壽命的方法：
兩盞路燈串聯(lián)起來使用
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?海珠區(qū)一模）為了探究實心圓柱體對水平地面壓力的作用效果與哪些因素有關，小明用若干個不同的圓柱體豎直放置在同一水平沙面上，進行了三組實驗，并記錄有關數(shù)據(jù)分別如表1、表2、表3所示．實驗時，他仔細觀察沙面凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同，第一組凹陷程度最大，第二組其次，第三組最小．
 實驗序號  材料 高度/cm  底面積/cm2
 1  銅  20  10
 2  銅  20  20
 3  銅  20  30
表1，ρ銅=8.9×103kg/m3
 實驗序號  材料  高度/cm 底面積/cm2
 4  鐵  20  10
 5  鐵  20  20
 6  鐵  20  30
表2，ρ鐵=7.9×103kg/m3
 實驗序號  材料  高度/cm  底面積/cm2
 7  銅  10  10
 8   銅  10  20
 9  銅  10  30
表3，ρ銅=8.9×103kg/m3
（1）分析比較實驗序號1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得到的初步結論是：當圓柱體材料的密度和高度相同時，壓力的作用效果與底面積
無關
無關
（選填“有關”或“無關”）；
（2）分析比較實驗序號
1、4（或2、5或3、6）
1、4（或2、5或3、6）
的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，可以得出初步的結論是：當圓柱體的高度相同時，材料的密度越大，壓力的作用效果越顯著；
（3）分析比較實驗序號1與7（或2與8、或3與9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：
材料一定時，高度越高，壓力作用效果越明顯
材料一定時，高度越高，壓力作用效果越明顯
；
（4）進一步綜合分析比較表1、表2、表3中的三組數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出結論：
材料和高度相同時
材料和高度相同時
，壓力的作用效果就相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?寶山區(qū)二模）在做“探究電流與電壓、電阻之間的關系”實驗時，小顧同學利用電流表和電壓表等工具，先后對甲、乙和丙三個導體進行測量，測得數(shù)據(jù)如表一、表二和表三所示．
表一  導體甲
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
1 1.5 0.05
2 3.0 0.10
3 4.5 0.15
表二  導體乙  
實驗序號 電壓
（伏）		 電流
（安）
4  1.5  0.15
5  3.0  0.30
6  4.5  0.45
表三  導體丙
實驗序號 電壓
（伏）		 電流
（安）
7  1.5  0.30
8  3.0  0.60
9  4.5  0.90
①分析比較實驗序號 1、2、3 或 4、5、6 或 7、8、9 數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)甲導體（或乙導體或丙導
體）兩端的電壓增大時通過它的電流也增大的現(xiàn)象，據(jù)此得出的初步結論是：通過同一導體中的電 流隨加在它兩端的電壓的增大而
增大
增大
．
②分析比較實驗序號
1、4、7（或 2、5、8或 3、6、9）
1、4、7（或 2、5、8或 3、6、9）
的數(shù)據(jù)，可得出的初步結論是：
電壓相同時，通過不同導體的電流不同
電壓相同時，通過不同導體的電流不同
，即不同導體對電流的阻礙作用不同．
③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結論．
（a）分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)，可得：
同一導體，通過導體的電流與它兩端的電壓的比值相同，即電阻相同
同一導體，通過導體的電流與它兩端的電壓的比值相同，即電阻相同
．
（b）分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)，可得：
不同導體，通過導體的電流與它兩端的電壓的比值不同，及電阻不同
不同導體，通過導體的電流與它兩端的電壓的比值不同，及電阻不同
．
④聯(lián)系第②、③小題的結論，還可以發(fā)現(xiàn)：
導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比
導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?盧灣區(qū)一模）在做“探究導體中電流與電壓的關系”實驗時，小明同學先后利用A、B和C三個導體作為研究對象進行實驗，表一、表二和表三為他的實驗記錄表．
表一  導體A
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
1 2.0 0.10
2 2.4 0.12
3 4.8 0.24
表二  導體B
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
4 1.2 0.24
5 1.8 0.36
6 3.0 0.60
表三  導體C
實驗
序號		 電壓
（伏）		 電流
（安）
7 2.0 0.20
8 2.4 0.24
9 4.8 0.48
①分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6或7、8、9數(shù)據(jù)中電流隨電壓變化的倍數(shù)關系，可得出的初步結論是：
同一導體，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比
同一導體，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比
．
②分析比較實驗序號
1與7、2與8、3與9
1與7、2與8、3與9
的數(shù)據(jù)，可得出的初步結論是：
兩端電壓相同時，通過不同導體的電流不同
兩端電壓相同時，通過不同導體的電流不同
，即不同導體對電流的阻礙作用不同．
③進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結論．
（a）分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)，可得：
同一導體，兩端的電壓與通過導體電流的比值是相同的
同一導體，兩端的電壓與通過導體電流的比值是相同的
．
（b）分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)，可得：
不同導體，兩端的電壓與通過導體電流的比值是不同的
不同導體，兩端的電壓與通過導體電流的比值是不同的
．
④聯(lián)系第②、③小題的結論，還可以發(fā)現(xiàn)：
導體兩端的電壓與通過導體電流的比值可以反映導體對電流的阻礙作用
導體兩端的電壓與通過導體電流的比值可以反映導體對電流的阻礙作用
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是某小組同學探究“壓力作用效果”的實驗．

（1）該實驗通過觀察
海綿的凹陷程度
海綿的凹陷程度
來判斷壓力的作用效果不同．
（2）從甲乙兩圖中可以發(fā)現(xiàn)小組同學設計的思路是：保持
受力面積
受力面積
不變，研究壓力的作用效果與
壓力大小
壓力大小
的關系．
（3）從
乙、丙
乙、丙
兩圖可初步得出：壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．

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