如圖（a）（b）所示均為節(jié)水標(biāo)志．其中，（b）為我國(guó)新千年啟用的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，也是節(jié)水型用水器具的標(biāo)志．水危機(jī)日趨嚴(yán)重，節(jié)水是每個(gè)公民義不容辭的職責(zé)，請(qǐng)你結(jié)合生活提一條節(jié)水的建議：
一水多用，例如把洗米的水用來(lái)澆花等
一水多用，例如把洗米的水用來(lái)澆花等
．
分析：（1）根據(jù)水資源的現(xiàn)狀進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)常見(jiàn)的節(jié)水方法進(jìn)行分析．
解答：解：（1）隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面人類生活、生成用水的不斷增加，另一方面淡水資源污染嚴(yán)重，我國(guó)的人均淡水資源比較少，只有節(jié)約用水才能緩解人類和水資源之間的矛盾；
（2）節(jié)水的方法比較多，如：一水多用，例如把洗米的水用來(lái)澆花等，改噴灌為滴灌等；
故答案為：一水多用，例如把洗米的水用來(lái)澆花等．
點(diǎn)評(píng)：在解此類題時(shí)，首先分析題中考查的問(wèn)題，然后結(jié)合日常生活中的實(shí)際情況進(jìn)行分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?嘉定區(qū)二模）小徐、小劉和小章三位同學(xué)為了探究串聯(lián)電路的特點(diǎn)，他們各自用電源、電鍵、若干已知阻值的電阻（2歐、3歐、5歐、10歐、15歐、20歐、25歐和30歐等）、一個(gè)電流表、一個(gè)電壓表（電表面板刻度如圖（a）（b）所示）和若干根導(dǎo)線，按圖所示的電路分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中先后將電流表串聯(lián)到電路的A處、B處和C處，分別測(cè)出流入電阻R1的電流I1、流出電阻R1（即流入電阻R2）的電流I2和流出電阻R2的電流I3；然后將電壓表分別并聯(lián)到AB、BC、AC處，測(cè)出電阻R1兩端的電壓U1、電阻R2兩端的電壓U2，以及串聯(lián)電路兩端的總電壓U，并將各自測(cè)得的數(shù)據(jù)匯總記錄在表一中．

表一
學(xué)生 電阻
R1（Ω）		 電阻
R2（Ω）		 A處電流
I1（A）		 B處電流
I2（A）		 C處電流
I3（A）		 AB間電壓
U1（V）		 BC間電壓
U2（V）		 AC間電壓
U（V）
小徐 10 10 0.30 0.30 0.30 3.0 3.0 6.0
小劉 5 15 0.20 0.20 0.20 1.0 3.0 4.0
小章 25 5 0.18 0.18 0.18 4.5 0.9 5.5
①分析比較表一中對(duì)應(yīng)的I1、I2和I3的數(shù)據(jù)，可得到的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路中，
電流處處相等
電流處處相等
．
②分析比較表一中對(duì)應(yīng)的U1、U2和U的數(shù)據(jù)后，小徐和小劉認(rèn)為小章的測(cè)量數(shù)據(jù)一定有問(wèn)題，且修改了數(shù)據(jù)，如表二所示．
表二

你認(rèn)為小徐和小劉修改數(shù)據(jù)的做法
錯(cuò)誤的
錯(cuò)誤的
（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”），你認(rèn)為造成“4.5V+0.9V≠5.5V”的原因可能是：
小章使用的電壓表的量程是0～15V，其對(duì)應(yīng)的最小分度值是0.5V
小章使用的電壓表的量程是0～15V，其對(duì)應(yīng)的最小分度值是0.5V
．
③為了進(jìn)一步探究串聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)，接下來(lái)他們應(yīng)該做的是：
利用R=
U
I
計(jì)算出電路中的總電阻，然后與分電阻比較，找出規(guī)律
利用R=
U
I
計(jì)算出電路中的總電阻，然后與分電阻比較，找出規(guī)律
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖（A）（B）所示，讓甲、乙兩輛完全相同的小車分別從不同高度由靜止開(kāi)始滑下．
（1）甲、乙兩輛小車剛運(yùn)動(dòng)到水平表面時(shí)，
A
A
圖中的小車速度大．
（2）
A
A
圖中的木塊被小車推動(dòng)后移動(dòng)的距離長(zhǎng)，由此說(shuō)明小車對(duì)木塊做的功多，小車具有的動(dòng)能
大
大
．
（3）圖（C）（D）是研究動(dòng)能大小與物體
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)表明（D）圖中的小車能使木塊運(yùn)動(dòng)的距離
大
大
（選填“大”或“小”）些．
（4）綜合以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出，運(yùn)動(dòng)物體的動(dòng)能大小與物體的
速度
速度
和物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
都有關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

認(rèn)真觀看下面三幅圖．鐵鍬是
費(fèi)力
費(fèi)力
杠桿（省力或費(fèi)力），在如圖所示的A、B、C三點(diǎn)中，支點(diǎn)是
C
C
點(diǎn)，動(dòng)力作用點(diǎn)是
B
B
  點(diǎn)．第二幅圖中滑輪為
動(dòng)滑
動(dòng)滑
輪，不計(jì)滑輪摩擦，當(dāng)水平向右拉力F=5N時(shí)，物體恰能勻速向右運(yùn)動(dòng)，物體受到的摩擦力為
2.5
2.5
N．第三幅圖為某同學(xué)分別用如圖（a）（b）所示的兩種方法挑著同一物體從甲地行走到乙地．圖（a）中肩受到的 壓力
小于
小于
  圖（b）中肩受到的壓力；圖（a）中手施加的動(dòng)力
小于
小于
圖b中手施加的動(dòng)力；（選填“大于”“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小凡同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中
精英家教網(wǎng)
（1）他的操作如圖所示，其中錯(cuò)誤之處是
 
，這樣實(shí)驗(yàn)會(huì)使測(cè)出的溫度偏
 
（選填“大”或“小”）．
（2）如圖（a）（b）所示，圖
 
是水沸騰時(shí)的情況，此時(shí)聽(tīng)到的水聲較沸騰前
 
（選填“大”或“小”）．
（3）當(dāng)水溫上升到90℃時(shí)，每隔30s記錄一次溫度，然后作出溫度與時(shí)間的圖象，如圖（c）所示．從圖象可知，水沸騰時(shí)的溫度是
 
℃．
（4）實(shí)驗(yàn)即將結(jié)束，細(xì)心的李利同學(xué)發(fā)現(xiàn)：移開(kāi)酒精燈，水馬上停止沸騰．這說(shuō)明沸騰過(guò)程中溫度的特點(diǎn)是
 
．
（5）小華同學(xué)在利用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因．（寫(xiě)出兩種即可）
①
 
；
②
 
．
（6）如圖所示，小試管中裝有熱水，懸放在正在加熱的沸水的燒杯中，小試管中的水
 
（選填“能”或“不能”）沸騰，原因是
 
．

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