精英家教網(wǎng)在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)桌上有彈簧測(cè)力計(jì)、天平、重物、刻度尺、細(xì)線、缺少的是
 
,多余的是
 

(2)為了能準(zhǔn)確讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),應(yīng)使重物
 
上升.
(3)根據(jù)下表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),回答問題:
物重G/N 繩自由端拉力F/N 重物上升高度h/m 繩自由端移動(dòng)距離s/m
10 4 0.1 0.3
a.在圖中畫出滑輪組的繞線圖;
b.動(dòng)力做的總功是
 
J,有用功是
 
J,額外功是
 
J,機(jī)械效率為
 
分析:(1)在測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率時(shí),需要測(cè)量物體的重力、物體上升的高度、拉力、繩端移動(dòng)的距離,根據(jù)機(jī)械效率的概念計(jì)算.
(2)根據(jù)二力平衡的條件可知,只有勻速拉動(dòng)滑輪時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)才和拉力的大小相等.
(3)a、根據(jù)物體上升的高度與繩子自由端移動(dòng)的距離來判斷繩子的段數(shù),根據(jù)動(dòng)奇定偶組裝滑輪組.
b、根據(jù)W=Gh求出有用功,根據(jù)W=Fs求出總功,根據(jù)總功等于有用功和額外功之和求出額外功,根據(jù)機(jī)械效率公式求出滑輪組的機(jī)械效率.
解答:解:(1)在測(cè)量機(jī)械效率時(shí),必須有研究的對(duì)象滑輪;用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出重物的重力,不需要用天平測(cè)出其質(zhì)量.
(2)在測(cè)量過程中,為了準(zhǔn)確測(cè)量拉力需要使測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(3)a、由表格中數(shù)據(jù),可以看出,彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離是鉤碼上升高度的3倍,所以滑輪組由3段繩子承擔(dān)物重,所以由動(dòng)滑輪繞起.如圖:
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b、有用功是克服物體的重力做的功,所以W有用=Gh=10N×0.1m=1J;
總功是拉力F做的功,所以W=Fs=4N×0.3m=1.2J;
額外功W=W-W有用=1.2J-1J=0.2J;
滑輪組的機(jī)械效率為η=
W有用
W
×100%=
1J
1.2J
×100%≈83.3%.
故答案為:(1)滑輪;天平;(2)勻速;(3)a、如上圖所示; b、1.2,1,0.2,83.3%.
點(diǎn)評(píng):本題考查了二力平衡的條件的應(yīng)用、繩端移動(dòng)距離s與物體上升高度h之間的關(guān)系、機(jī)械效率的求法及滑輪組的連接,關(guān)鍵是掌握測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的原理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明和同學(xué)們測(cè)得圖中(a),(b)兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同.
(1)實(shí)驗(yàn)后小明想:對(duì)于同一個(gè)滑輪組,它的機(jī)械效率是否不變呢?經(jīng)過思考后他認(rèn)為:即使像圖(a)那樣已繞好的滑輪組,機(jī)械效率也不是固定的,還應(yīng)該與被提升的物重有關(guān),并用實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜想是正確的.你認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)方法是:
 

(2)小明將自己所做的上述實(shí)驗(yàn)告訴他的同學(xué),大家探究的欲望更加強(qiáng)烈,大家認(rèn)為:用滑輪組提升重物時(shí),提升動(dòng)滑輪所做的功是沒有用的,但又不得不做,所以,叫
 
(選填“無用功”“有用功”或“額外功”).因此,動(dòng)滑輪的重也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素.小明說,其實(shí)大家已測(cè)得的(a),(b)兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同,就可以證明了這點(diǎn).小明及同學(xué)們的探究精神值得學(xué)習(xí),同時(shí),我們應(yīng)該知道,滑輪組機(jī)械效率除了與上述因素有關(guān)外,還與
 
等有關(guān).
(3)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,如果沒有刻度尺,對(duì)于圖(b)所示滑輪組,只要測(cè)出鉤碼重為G,然后拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼
 
(選填“勻速”或“變速”)上升,從彈簧測(cè)力計(jì)讀出拉力值F,就可算出η=
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?樂山)某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示,實(shí)驗(yàn)裝置如圖
次數(shù)
物理量
1 2 3
鉤碼重G(N) 4 4 6
鉤碼上升高度h(m) 0.1 0.1 0.1
繩端拉力F(N) 1.8 1.4 2.4
繩端移動(dòng)距離S(m) 0.3 0.5 0.3
機(jī)械效率η 74%
(1)通過表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用
(選填“甲”或“乙”)圖做的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)2是用
(選填“甲”或“乙”)圖做的實(shí)驗(yàn).
(2)表格中空白處應(yīng)補(bǔ)全的數(shù)據(jù)依次為
57%
57%
,
83%
83%
.(百分號(hào)前保留整數(shù))
(3)通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率
越低
越低

(4)比較實(shí)驗(yàn)
1
1
和實(shí)驗(yàn)
3
3
(填序號(hào))可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組,
增大提升的物重
增大提升的物重
,可以提高滑輪組的機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)如下表:
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
18cm
18cm

②3次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是
80%
80%

③本次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:
同一滑輪組在提升相同的重物時(shí),滑輪組的機(jī)械效率與鉤碼上升的高度無關(guān).
同一滑輪組在提升相同的重物時(shí),滑輪組的機(jī)械效率與鉤碼上升的高度無關(guān).

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm
   1    6         3       2.5          9
   2    6         5       2.5         18
   3    6         8       2.5         24
(2)小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上利用圖乙也做了實(shí)驗(yàn),
①小紅的做法是為了探究
滑輪組的機(jī)械效率和拉力大小是否有關(guān).
滑輪組的機(jī)械效率和拉力大小是否有關(guān).

②當(dāng)這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”),得到的結(jié)論是:
若忽略繩重及摩擦,在動(dòng)滑輪重和物重相同的情況下,滑輪組的機(jī)械效率與拉力大小無關(guān)
若忽略繩重及摩擦,在動(dòng)滑輪重和物重相同的情況下,滑輪組的機(jī)械效率與拉力大小無關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,用同一滑輪組進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.

序號(hào)
鉤碼重
G/N
鉤碼上升的高度h/cm 彈簧測(cè)力計(jì)
的示數(shù)F/N
彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離S/cm
1 2 5 0.6 25
2 4 8 1.1
40
40
3 2 6 0.6 30
4 2 7 0.6 32
(1)在表格的空格處,填上合適的數(shù)據(jù).
(2)在如圖中用筆畫線代替細(xì)繩組裝滑輪組.
(3)第1次實(shí)驗(yàn)測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為
66.7%
66.7%

(4)表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
32cm
32cm
,分析表中數(shù)據(jù)可知,滑輪組的機(jī)械效率與
鉤碼上升高度
鉤碼上升高度
無關(guān).
(5)如果將重為3N的鉤碼掛在同一滑輪組下,根據(jù)題中已有的信息可以判斷出這時(shí)滑輪組的機(jī)械效率應(yīng)在
66.7%~72.7%
66.7%~72.7%
范圍內(nèi).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明和同學(xué)們測(cè)得圖中(a)、(b)兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同.
(1)實(shí)驗(yàn)后小明想:對(duì)于同一個(gè)滑輪組,它的機(jī)械效率是否不變呢?經(jīng)過思考后他認(rèn)為:即使像圖中(a)那樣已繞好的滑輪組,機(jī)械效率也不是固定的,還應(yīng)該與被提升的物重有關(guān),并用實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜想是正確的.你認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)方法是:
分別測(cè)出用同一滑輪組提升不同物重時(shí)的機(jī)械效率
分別測(cè)出用同一滑輪組提升不同物重時(shí)的機(jī)械效率

(2)小明將自己所做的上述實(shí)驗(yàn)告訴他的同學(xué),大家探究的欲望更加強(qiáng)烈,大家認(rèn)為:用滑輪組提升重物時(shí),提升動(dòng)滑輪所做的功是沒有用的,但又不得不做,所以,叫
額外功
額外功
(選填“無用功”“有用功”或“額外功”).因此,動(dòng)滑輪的重也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素.小明說,其實(shí)大家已測(cè)得的(a)、(b)兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同,就可以證明了這點(diǎn).小明及同學(xué)們的探究精神值得學(xué)習(xí),同時(shí),我們應(yīng)該知道,滑輪組機(jī)械效率除了與上述因素有關(guān)外,還與
繩重及機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的摩擦
繩重及機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的摩擦
等有關(guān).
(3)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,如果沒有刻度尺,對(duì)于圖(b)所示滑輪組,只要測(cè)出鉤碼重為G,然后拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼
勻速
勻速
(選填“勻速”或“變速”)上升,從彈簧測(cè)力計(jì)讀出拉力值F,就可算出η=
G
2F
G
2F

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