【題目】請(qǐng)你根據(jù)初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和裝置的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行判斷：研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的裝置是圖 圖； 圖中器材是在測(cè)定物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)中需要的； 圖中器材可以測(cè)量物體受到重力大��； 圖中器材是可以用來(lái)改變電路中的電流強(qiáng)度．選填“（a）”、“（b）”、“（c）”或“（d）”

【答案】（c）；（b）；（a）；（d）

【解析】

試題分析：通過(guò)讀圖，明確圖中的實(shí)驗(yàn)儀器或裝置是什么，再結(jié)合其作用可對(duì)其在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用做出判斷．

解：（a）是彈簧測(cè)力計(jì)，可以測(cè)量物體受到的重力大小，也可以用來(lái)測(cè)量其他各種力的大��；

（b）是量筒，可以用來(lái)測(cè)量液體或固體的體積，在測(cè)量密度的實(shí)驗(yàn)中也經(jīng)常用到；

（c）是液體壓強(qiáng)計(jì)，可以探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大�。�

（d）是滑動(dòng)變阻器，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到，可以用來(lái)改變電路中的電流強(qiáng)度．

故答案為：（c）；（b）；（a）；（d）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年4月25日尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)強(qiáng)烈地震，造成重大人員傷亡．中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)及時(shí)趕到災(zāi)區(qū)進(jìn)行救援．被埋者也要積極采取措施配合，方法之一是不斷敲擊周圍堅(jiān)硬物體，其目的是（ ）

A．利用聲傳遞能量 B．將周圍物體砸開(kāi)

C．消除寂寞 D．利用聲傳遞信息

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角上的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ，并通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變拉力的大小．

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）

平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 ．

（3）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是 ．

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

（4）利用圖丙裝置 （選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用大小不同的力先后兩次敲擊同一音叉，比較音叉兩次發(fā)出的聲音（ ）
A.音調(diào)不同
B.響度不同
C.音色不同
D.音調(diào)、響度、音色均不同

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】南極洲有著一望無(wú)際的冰川，如下對(duì)于冰川描述，正確的是（ ）
A.白天在太陽(yáng)的照射下，冰川吸熱熔化成水，傍晚氣溫下降，水又凝固成冰川
B.白天在太陽(yáng)的照射下，冰川不能吸熱，所以不會(huì)熔化成水
C.白天在太陽(yáng)的照射下，冰川吸熱，但冰的溫度達(dá)不到熔點(diǎn)，故不能熔化
D.不管是白天還是傍晚，冰川的溫度始終是0℃

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，為水平拋出一石塊示意圖．石塊離開(kāi)手后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭瘔K具有 ，石塊向前運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也在向下運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭瘔K受到 作用．該力的施力物體是 ，石塊在下落過(guò)程中越來(lái)越快，受到該力的大小 （填“逐漸變大”，“逐漸變小”，“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對(duì)著手呵氣均可使手發(fā)熱，前者是通過(guò) 的方式增加了手的內(nèi)能；后者是通過(guò) 的方式增加了手的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路圖．

（1）電流表在使用時(shí)必須 （填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在被測(cè)電路中．

（2）小麗把電流表接入A點(diǎn)，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流指針如圖2所示，出現(xiàn)這故障的原因是 ．

（3）連接正確后，測(cè)出三點(diǎn)的電流并記錄數(shù)據(jù)．請(qǐng)將電流表的讀數(shù)（如圖3）寫(xiě)入表格．

數(shù)據(jù)記錄：

C處的電流IC

B處的電流IB

A處的電流IA

第一次測(cè)量

0.52

（4）分析上表的數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是 ；

上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是： ．

（5）通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析，他們得出結(jié)論：IC= ．請(qǐng)你對(duì)該小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估（指：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法）．

存在的問(wèn)題： ．

改進(jìn)的方法： ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，能正確地測(cè)出小燈泡L1兩端電壓的電路是（ ）

A. B.

C. D.

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