17．在探索微觀世界的過(guò)程中，科學(xué)家對(duì)原子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想和實(shí)驗(yàn)，并提出了多種模型，如圖所示，圖B（選填“A”或“B”）是盧瑟福提出的原子核式結(jié)構(gòu)模型．該模型是建立在α粒子散射實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上．

分析 ①湯姆生認(rèn)為電子是平均的分布在整個(gè)原子上的，就如同散步在一個(gè)均勻的正電荷的海洋之中，它們的負(fù)電荷與哪些正電荷相互抵消，這種模型叫做葡萄干蛋糕模型．
②盧瑟福發(fā)現(xiàn)原子中全部正電荷和絕大部分質(zhì)量都集中在原子內(nèi)一個(gè)極小的空間區(qū)域，稱為原子核，原子中的電子像行星環(huán)繞太陽(yáng)一樣在核外繞核旋轉(zhuǎn)，這一模型被稱為核式模型．1911年，著名科學(xué)家盧瑟福在進(jìn)行了α粒子散射實(shí)驗(yàn)后，提出了原子核式模型，原子是由處于核心的帶正電的原子核和帶負(fù)電核外電子構(gòu)成的．

解答 解：①由圖可知，A是葡萄干蛋糕模型，它是由湯姆生提出的；
②B是原子的核式模型，中間是原子核，核外是電子在繞核旋轉(zhuǎn)，著名科學(xué)家盧瑟福在進(jìn)行了α粒子散射實(shí)驗(yàn)后，提出了原子核式模型，原子是由處于核心的帶正電的原子核和帶負(fù)電的核外電子構(gòu)成的．
故答案為：B；α粒子散射．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)原子模型、結(jié)構(gòu)發(fā)展史的掌握和了解，湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，他提出了原子的結(jié)構(gòu)是葡萄干蛋糕模型；盧瑟福發(fā)現(xiàn)了原子核，他提出了原子的結(jié)構(gòu)是核式模型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)．
（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí)，具有相同的運(yùn)動(dòng)速度．
②選用圖甲探究的是動(dòng)能與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，理由是：兩球質(zhì)量相等；得出的結(jié)論是：當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí)，速度越大動(dòng)能越大．
③選用圖乙探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，得出的結(jié)論是：當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度相同時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越大．
④物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對(duì)比法、控制變量法；本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法，一是控制變量法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動(dòng)的距離長(zhǎng)短來(lái)表示小球動(dòng)能的大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．小剛用水平推力推靜止在水平面上的講臺(tái)，結(jié)果沒(méi)有推動(dòng)（如圖所示）．則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．講臺(tái)太重，推力太小，推力小于講臺(tái)重力
B．推力與講臺(tái)的重力大小相等，是一對(duì)平衡力
C．推力與地面對(duì)講臺(tái)的摩擦力大小相等
D．推力小于地面對(duì)講臺(tái)的摩擦力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

5．如圖所示，將一杯牛奶放在水平桌面上，下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．杯子所受的重力與桌面對(duì)杯子的支持力是一對(duì)平衡力
B．杯子和牛奶所受的總重力與桌面對(duì)杯子的支持力大小相等
C．牛奶對(duì)杯子底的壓強(qiáng)與杯子對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小相等
D．牛奶對(duì)杯子底的壓力小于牛奶所受的重力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．小明在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼重2N，測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N繩端移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率η
140.11.8
260.12.40.383%
340.11.40.557%
440.21.41.057%
（1）在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)繩端拉力F時(shí)，應(yīng)盡量豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)且在拉動(dòng)過(guò)程中讀數(shù)；
（2）若第1次實(shí)驗(yàn)是用a圖做的，則繩端移動(dòng)的距離是0.3m，測(cè)得的機(jī)械效率為74%；（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
（3）分析表中數(shù)據(jù)可知：第2次實(shí)驗(yàn)是用b圖做的；第4次實(shí)驗(yàn)是用c圖做的；（選填“a”、“b”或“c”）
（4）分析第1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組，增加物重可以提高滑輪組的機(jī)械效率；分析第1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多（即動(dòng)滑輪總重越重），滑輪組的機(jī)械效率越低；（選填“高”或“低”）
（5）分析第3、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度無(wú)關(guān)．（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖甲所示，將邊長(zhǎng)為10cm密度均勻的正方體木塊平放在圓柱形容器的底部，此時(shí)正方體木塊對(duì)圓柱形容器底部的壓強(qiáng)是800Pa．現(xiàn)緩慢地往容器中注水，當(dāng)容器中的水面升至一定高度時(shí)，木塊對(duì)容器底面的壓力恰好為零，如圖乙所示．求：
（1）木塊的密度ρ木．
（2）注入的水深h．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)例中，將彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的是（　�。�
A．
衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)		B．
運(yùn)動(dòng)員把撐桿壓彎
C．
正在下落的黃果樹瀑布		D．
拉彎的弓把箭射出

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．一試管裝有一定的水，如圖所示，當(dāng)由甲慢慢傾斜至乙圖情況時(shí)，水對(duì)試管底的壓強(qiáng)將（　　）
A．不變B．變小C．變大D．無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．小明在家里做“筷子提米”的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)提示：在玻璃杯里裝滿米，壓緊后插入一根筷子，慢慢地把裝米的玻璃杯提起來(lái)（如圖所示）．
（1）實(shí)驗(yàn)中，將米和杯子提起來(lái)的力是摩擦力，這個(gè)力的施力物體是筷子，方向豎直向上；
（2）這種摩擦是一種靜摩擦（滑動(dòng)/滾動(dòng)/靜），在自然界和我們的生活中，普遍存在，請(qǐng)你舉出一個(gè)應(yīng)用這種摩擦的事例：手拿瓶子，瓶子掉不下來(lái)；
（3）若米重2N，玻璃杯重1N，當(dāng)筷子提著米在空中靜止時(shí)，米與筷子的摩擦力為3N．

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