【題目】如圖是家庭常用的自動(dòng)電熱水壺,其銘牌數(shù)據(jù)如表所示.若加熱電阻的阻值不隨溫度變化而改變,且此時(shí)的大氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，裝滿水后把水壺放在加熱座上，撥動(dòng)開關(guān)5min后水燒開，水壺自動(dòng)斷電，已知水的初溫為20℃。

自動(dòng)電熱水壺

型號(hào)

ZDH1008

電源

220V 50Hz

額定功率

1100W

容量

800ml

編號(hào)

H8017664

（1）這壺水吸收的熱量為多少？[c水=4.2×10J/（kg·℃）]

（2）燒水時(shí)家中電壓為220V，求電熱水壺的熱效率。

【答案】(1)2.688×10J ；(2)81.5%

【解析】解答：(1)根據(jù)密度公式可知水的質(zhì)量：m＝ρV＝1×103kg/m3×800×106m3＝0.8kg，水吸收的熱量：Q吸＝c水m水(tt0)＝4.2×103J/(kg℃)×0.8kg×(100℃20℃)＝2.688×105J，(2)由可得電熱水壺產(chǎn)生的熱量：W＝Pt＝1100W×300s＝3.3×105J，電熱水壺的效率：η＝≈81.5%.

答：(1)水吸收熱量是2.688×105J；(2)電熱水壺?zé)嵝?/span>81.5%；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小宇在探究“光的反射規(guī)律”時(shí)將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一張硬紙板豎直放在平面鏡上，讓一束光線貼著紙板沿EO方向入射，如圖甲所示；

⑴小宇想探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)，應(yīng)將紙板＿＿＿（選填“A”或“B”）繞ON向前或向后彎折；

⑵改變?nèi)肷浣谴笮∽鋈螌?shí)驗(yàn)后將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在右表中，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論＿＿＿＿；

⑶另一同學(xué)也把一束光貼著紙板A射到O點(diǎn)（如圖乙所示），但紙板并未與平面鏡垂直，他＿＿（選填“能”或“不能”）在紙板B上看到反射光線，此時(shí)反射光線、入射光線和法線______(選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用一未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像規(guī)律，進(jìn)行了如下操作并得到了相關(guān)結(jié)論。請(qǐng)你將空缺部分補(bǔ)充完整。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

物距μ/cm

像距ν/cm

像的性質(zhì)

1

30

15

倒立、縮小的實(shí)像

2

25

16.7

3

20

20

倒立、等大的實(shí)像

4

15

倒立、縮小的實(shí)像

5

5

正立、放大的虛像

⑴將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖所示的光路圖。則該透鏡的焦距為________cm。

⑵將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上，并使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心大致在________。

⑶按要求進(jìn)行觀察和測(cè)量，并將觀測(cè)情況記錄在下表中。

表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2中像的性質(zhì)為________、________、________。

②當(dāng)燭焰從遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí)，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向________（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動(dòng)。

表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)4中像距為________cm

⑷實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在光屏上得到了一個(gè)清晰的像，但像的位置偏高，如下圖所示（P點(diǎn)是2倍焦距處），你解決的方法是________。

⑸再把蠟燭移到B點(diǎn)處，無論怎樣調(diào)節(jié)光屏，光屏上始終接收不到像，是因?yàn)榇藭r(shí)成的是正立、放大的虛像，要想看到這個(gè)像，應(yīng)從圖中的________（填“C”或“D”）箭頭所示的方向去觀察。

⑹當(dāng)兩支點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡和光屏分別置于右圖所示的位置時(shí)，光屏上C、D兩處會(huì)得到清晰縮小的像，用一厚紙板擋住A處的燭焰，在光屏上________（填“C”或“D”）處仍能得到一個(gè)清晰的像。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是某電水壺的銘牌，使用該電水壺把1.2L的水從25℃加熱到100℃．[c水=4.2×103J/（kg℃）]求：

（1）水吸收的熱量；

（2）若電水壺產(chǎn)生的熱量有90%被水吸收，則此次電流做了多少功；

（3）若此次加熱時(shí)間為300s，通過計(jì)算說明此時(shí)電水壺是否正常工作？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R的滑片

P從中點(diǎn)向a端滑動(dòng)的過程中（ ）

A. 電壓表的示數(shù)變大

B. 電流表A1的示數(shù)變小

C. 電流表A2的示數(shù)變大

D. 燈泡L的變亮

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，R0是阻值為10Ω的定值電阻，小燈泡L上標(biāo)有“6V3W”字樣，不考慮溫度對(duì)燈絲電阻的影響。當(dāng)開關(guān)S 接1 ，滑動(dòng)變阻器的滑片P位于a端時(shí)，定值電阻R0消耗的電功率為6.4W，當(dāng)開關(guān)S接2，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P在中點(diǎn)位置時(shí)，燈正常發(fā)光，則滑動(dòng)變阻器的最大阻值是______，電源電壓是________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】燉湯”因味道好而深受人們喜愛。“燉湯”就是把湯料和水置于燉盅內(nèi)，而燉盅則浸在大煲的水中，并用蒸架把盅與煲底隔離，如圖所示。在大煲內(nèi)的水沸騰過程中，煲蓋與煲的縫隙間冒出大量的“白氣”，這是___現(xiàn)象（填物態(tài)變化），若湯的沸點(diǎn)與水的沸點(diǎn)相同，則盅內(nèi)的湯___（填“會(huì)”或“不會(huì)”）沸騰。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓恒為15V，小燈泡上標(biāo)有“6V 6W”字樣．若不考慮溫度對(duì)電阻的影響，閉合開關(guān)S后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P使電壓表的示數(shù)為3V時(shí)，此時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值為_______Ω，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，滑動(dòng)變阻器的功率為_______W。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答問題：

星系在遠(yuǎn)離我們而去

當(dāng)一列火車迎面駛來時(shí)，我們聽到的汽笛聲音調(diào)會(huì)升高（即聲波的頻率升高）；當(dāng)它離我們遠(yuǎn)去時(shí)，音調(diào)降低（即聲波的頻率降低），這一現(xiàn)象叫多普勒效應(yīng)．

不同色光的頻率不同．光同樣可以產(chǎn)生多普勒效應(yīng)，當(dāng)光源靠近我們或離我們遠(yuǎn)去時(shí)，我們觀測(cè)到它發(fā)出的光的頻率也會(huì)發(fā)生變化．變化的規(guī)律與聲音相同．

20世紀(jì)天文學(xué)家哈勃觀察到，幾乎所有遠(yuǎn)處星系發(fā)出光的頻率都向紅光方向偏移，稱為“紅移”．這一現(xiàn)象說明，星系在遠(yuǎn)離我們而去．哈勃研究了24個(gè)距離已知的星系，由它們發(fā)出光頻率的偏移推算出他們退行的速度，畫出它們退行的速度v與它們離我們的距離r的v-r圖像，如圖所示．圖中只標(biāo)出其中四種星團(tuán)，橫坐標(biāo)單位中的l.y.是光年，它表示光在一年內(nèi)所通過的距離．分析圖象，哈勃總結(jié)出v和r之間存在簡(jiǎn)單的正比關(guān)系，即：v = Hr，H為哈勃常數(shù)，這便是“哈勃定律”．

為解釋哈勃定律，科學(xué)家提出“宇宙大爆炸”理論．認(rèn)為宇宙是從一個(gè)大爆炸的火球開始形成的，假設(shè)我們就位于其中心．大爆炸后各星系以不同的速度向外勻速運(yùn)動(dòng)，遠(yuǎn)離我們而去．

（1）鳴笛的火車遠(yuǎn)離我們而去，我們聽到汽笛聲的頻率_______（升高/不變/降低）．

（2）若遠(yuǎn)處有光源在靠近地球，則在地球上觀察到它所發(fā)出光的頻率______（升高/不變/降低）．

（3）由文中“紅移”現(xiàn)象推知，紅光的頻率_______（大于/等于/小于）紫光的頻率．

（4）關(guān)于圖中四種星團(tuán)速度的描述，符合短文內(nèi)容的是______．

A．四種星團(tuán)速度相同

B．長(zhǎng)蛇星系團(tuán)速度最大

C．室女云星團(tuán)速度不斷變小

D．長(zhǎng)蛇星系團(tuán)速度不斷變大

（5）根據(jù)短文內(nèi)容，估算哈勃常數(shù)H的值．寫出計(jì)算過程，一年取3×107s，結(jié)果保留到整數(shù)．

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