質(zhì)量是物體的一種
 
性．一塊冰全部熔化成水，則水的質(zhì)量
 
冰的質(zhì)量（選填“大于”、“小于”或“等于”）．高溫鐵塊變冷，其質(zhì)量
 
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
分析：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān)，與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度無(wú)關(guān)；
解答：解：質(zhì)量是物體的一種屬性．一塊冰全部熔化成水，則水的質(zhì)量等于冰的質(zhì)量．高溫鐵塊變冷，其質(zhì)量不變．
故答案為：屬；等于；不變．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了質(zhì)量的概念、特點(diǎn)，知道質(zhì)量的決定因素--物質(zhì)多少和無(wú)關(guān)因素--形狀、狀態(tài)、位置、溫度，是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

由于怕飯菜太燙，來(lái)不及冷卻而影響小明的早餐，媽媽總是很早就起床了．為了讓媽媽多睡一會(huì)兒，小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法．為此小明進(jìn)行了如下的探究：
小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來(lái)冷卻的另一種物質(zhì)就是水．水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢？為此小明用兩個(gè)相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中，另一個(gè)就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來(lái)，放在同一個(gè)桌面上．如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
甲的示數(shù) 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33
乙的示數(shù) 70 66 61 58 55 52 50 48 46 44
（1）對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶，小明要控制它們哪些量相同？
牛奶的質(zhì)量和初溫
牛奶的質(zhì)量和初溫
．
（2）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到的正確結(jié)論是什么？
空氣的導(dǎo)熱性比水的導(dǎo)熱性差
空氣的導(dǎo)熱性比水的導(dǎo)熱性差
．
（3）進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù)，小明又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過(guò)程中，牛奶冷卻的快慢前后并不一致，是越來(lái)越
慢
慢
的．小明想用“冷卻速度”（用字母V代表）來(lái)表示冷卻的快慢程度，請(qǐng)你給物理量下個(gè)定義：
液體單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度
液體單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度
叫做冷卻速度．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013屆江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明用如圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)．
（1）他為圖中溫度計(jì)寫了一份使用說(shuō)明書，其中有科學(xué)性錯(cuò)誤的一條是       （填序號(hào)）．
溫度計(jì)說(shuō)明書
①測(cè)量前，了解溫度計(jì)的量程和分度值；
②測(cè)量時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)液體不一定要充分接觸；
③待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不可以離開被測(cè)液體；
④讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．

圖甲                                  圖乙    
（2）兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖乙所示：a、b兩種圖像不同的原因是水的        不同.（選填“初溫”、“密度”或“質(zhì)量”）
（3）通過(guò)分析圖乙，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：        .
（4）撤去酒精燈，小明觀察到水沒有立即停止沸騰，此時(shí)的溫度        （選填“高于”、“等于”或“低于”）沸點(diǎn)．
（5）酒精燈火焰給水加熱過(guò)程中，熱量總是從高溫物體傳給低溫物體，而不會(huì)從低溫物體傳給高溫物體，說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)移具有        性．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明用如圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)．

（1）他為圖中溫度計(jì)寫了一份使用說(shuō)明書，其中有科學(xué)性錯(cuò)誤的一條是       （填序號(hào)）．

溫度計(jì)說(shuō)明書

①測(cè)量前，了解溫度計(jì)的量程和分度值；

②測(cè)量時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)液體不一定要充分接觸；

③待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不可以離開被測(cè)液體；

④讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．

圖甲                                  圖乙    

（2）兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖像如圖乙所示：a、b兩種圖像不同的原因是水的        不同.（選填“初溫”、“密度”或“質(zhì)量”）

（3）通過(guò)分析圖乙，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：        .

（4）撤去酒精燈，小明觀察到水沒有立即停止沸騰，此時(shí)的溫度        （選填“高于”、“等于”或“低于”）沸點(diǎn)．

（5）酒精燈火焰給水加熱過(guò)程中，熱量總是從高溫物體傳給低溫物體，而不會(huì)從低溫物體傳給高溫物體，說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)移具有        性．

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（下）期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

小明用如圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)．
（1）他為圖中溫度計(jì)寫了一份使用說(shuō)明書，其中有科學(xué)性錯(cuò)誤的一條是    （填序號(hào)）．
溫度計(jì)說(shuō)明書
①測(cè)量前，了解溫度計(jì)的量程和分度值；
②測(cè)量時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)液體不一定要充分接觸；
③待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不可以離開被測(cè)液體；
④讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．
（2）兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖乙所示：a、b兩種圖象不同的原因是水的    不同．（選填“初溫”、“密度”或“質(zhì)量”）
（3）通過(guò)分析圖乙，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：    ．
（4）撤去酒精燈，小明觀察到水沒有立即停止沸騰，此時(shí)的溫度    （選填“高于”、“等于”或“低于”）沸點(diǎn)．
（5）酒精燈火焰給水加熱過(guò)程中，熱量總是從高溫物體傳給低溫物體，而不會(huì)從低溫物體傳給高溫物體，說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)移具有    性．

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