如圖所示,是人的雙耳效應(yīng),從圖中可以看出,人的雙耳效應(yīng)的作用是什么?
(1)
判斷聲源方位
判斷聲源方位

(2)
人耳聽到立體聲
人耳聽到立體聲
分析:人有兩只耳朵,聲源到兩只耳朵的距離一般不同,聲音傳到兩只耳朵的時(shí)間也就不同,聲音在傳播過程中,聲音的強(qiáng)弱也會(huì)發(fā)生變化,我們的雙耳就能根據(jù)這些不同來確定聲音發(fā)出的方位.
解答:解:聲源到兩只耳朵的距離一般不同,聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同,這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ),這就是雙耳效應(yīng).正是由于雙耳效應(yīng),人們可以準(zhǔn)確地判斷聲音傳來的方位,所以說,我們聽到的聲音是立體的.
故答案為:(1) 判斷聲源方位;(2) 人耳聽到立體聲.
點(diǎn)評:此題主要考查雙耳效應(yīng)的概念和作用,此題與實(shí)際生活聯(lián)系密切,要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注意這些與物理有關(guān)的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的短文,然后回答問題:
人為什么長兩只耳朵呢?人長兩只耳朵可以幫助我們確定聲源的位置.聲音從聲源處傳到我們耳朵時(shí),并不是同時(shí)到達(dá)我們兩只耳朵的.若聲源在人的左邊,聲音就會(huì)先到達(dá)左耳,再到達(dá)右耳,所以兩只耳朵收到聲音的先后、強(qiáng)弱都不會(huì)完全相同,靠這種差別我們就能確定聲源的位置了,這叫雙耳效應(yīng).
小明等同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).當(dāng)小明被蒙上眼睛時(shí),另一個(gè)同學(xué)在他的正前方拍手,他卻指向正后方,另外的同學(xué)被蒙上眼睛時(shí),也很容易出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤.兩只耳朵都沒有堵。y道這說明雙耳效應(yīng)是錯(cuò)誤的嗎?小明與同學(xué)們百思不得其解.
小明在“Internet”網(wǎng)上,查閱鳥類資料的時(shí)候找到一張貓頭鷹的頭骨圖片,如圖所示.細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)貓頭鷹的兩只耳朵不是和人一樣對稱地長在頭的兩側(cè),而是一只耳朵比另一只耳朵低!小明思考后終于知道了為什么貓頭鷹高居在樹上卻可以很準(zhǔn)確地判斷低處某種聲音位置的原因了.

(1)“所以兩只耳朵收到聲音的先后、強(qiáng)弱都不會(huì)完全相同”,其中的“強(qiáng)弱”特指聲音的
響度
響度
.雙耳效應(yīng)是利用聲源發(fā)出的聲音到達(dá)兩只耳朵的
時(shí)刻
時(shí)刻
不相同來確定聲源的位置.
(2)高居在樹上的貓頭鷹,若它的正前方有只小老鼠活動(dòng),貓頭鷹
不會(huì)
不會(huì)
(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)出小明那樣的錯(cuò)誤.請你陳述理由
正前方老鼠活動(dòng)發(fā)出的聲音,到達(dá)兩耳朵的時(shí)刻也有先后,響度也不相同,貓頭鷹可以憑借這種差異確定老鼠的位置
正前方老鼠活動(dòng)發(fā)出的聲音,到達(dá)兩耳朵的時(shí)刻也有先后,響度也不相同,貓頭鷹可以憑借這種差異確定老鼠的位置

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將衣架懸空掛在細(xì)繩的中央,細(xì)繩兩端繞在食指上,食指堵住雙耳.用鉛筆輕輕敲打衣架,能聽到令人震撼的聲音,該活動(dòng)主要是為了探究( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖所示,是人的雙耳效應(yīng),從圖中可以看出,人的雙耳效應(yīng)的作用是什么?
(1) ________;
(2) ________.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年滬科版八年級(全冊)第一次月考物理試卷2(解析版) 題型:填空題

如圖所示,是人的雙耳效應(yīng),從圖中可以看出,人的雙耳效應(yīng)的作用是什么?
(1)    
(2)    

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