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7.在一次實驗中需要測量小燈泡兩端的電壓合流過它的電流.聰明而粗心的小剛接了如圖所示的電路.同組的小林發(fā)現(xiàn)有錯,主張拆了以后重新連接,課時時間來不及了.小剛眼珠一轉,在圖示電路中只增加了一根導線,電路就正常工作了.問:
(1)如果閉合圖示電路中的開關,電壓表的讀數約為6V.電流表的讀數約為0A,小燈泡發(fā)光情況不發(fā)光.
(2)在圖中畫出小剛連接的那條導線.

分析 (1)閉合開關后,電燈泡和定值電阻被電流表短路,電壓表近似認為測量電源電壓,電流表的示數接近于零.
(2)連接以后,燈泡與電阻并聯(lián),再與滑動變阻器串聯(lián),電壓表測量燈泡兩端的電壓,電流表測量通過燈泡的電流.

解答 解:(1)因為電流表的內電阻很小,所以閉合開關后,電燈泡和定值電阻被電流表短路,只有電壓表、電流表和滑動變阻器串聯(lián)接入電路中,所以小燈泡不發(fā)光.又因為電壓表的內電阻很大,所以它的示數接近電源電壓,而電流表的示數接近于零.
(2)小剛連接的導線如圖中虛線所示,這樣一連,把電壓表并聯(lián)在了燈泡兩端,電流表測量通過燈泡的電流,滑動變阻器還能改變電路電流;如圖:

故答案為:(1)6;0;不發(fā)光;(2)如上圖.

點評 本題考查實物圖的連接,難點是先找出錯誤的地方,再想辦法改正,還考查了電流表和電壓表的使用,連接實物圖是整個初中階段物理的難點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

17.關于密度,下列說法錯誤的是(  )
A.密度與物體的質量成正比,與物體的體積成反比
B.密度是物質的特性,與物體的質量和體積無關
C.密度與物體所處的狀態(tài)無關
D.密度與物體的溫度無關

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.“關愛生命,安全出行,爭當安全模范公民”的教育活動,在全國各地轟轟烈烈地展開.“紅燈停,綠燈行”是公民的基本素質.交通信號燈用紅、綠燈,而不用藍色、紫色等其它顏色的燈.對此,小明、小華、小宇三位同學展開討論.
小明說:人的眼睛對紅色光、綠色光比較敏感.用紅綠燈作為交通指揮燈,容易引起視覺反應,可以提高人們的警惕性,減少交通事故的發(fā)生.
小華說:紅光穿透能力比藍色、紫色等其它的色光強,很遠處就能看到;人的眼睛對綠色光敏感.
小宇說:紅綠燈作為交通指揮燈,是國際通用的,并不具有科學依據.
(1)霧天,小明、小華和小宇一起在遠處觀看路口的紅綠燈,收集有關“紅色光穿透能力強”的證據.小明和小宇看到紅燈亮時,小華卻認為紅燈不亮.此事實說明紅色光引起的視覺效果與不同的人有關;三位同學向路口的紅燈走近,都感到紅色光強度逐漸增強,表明色光的穿透能力與距離有關.影響色光穿透能力的因素還有空氣質量(至少答出一條).
(2)依據你的生活體驗,并結合學過的物理知識,對小宇的說法錯誤是(正確/錯誤)的,用紅綠燈作為交通指示燈有(有/沒有)科學依據,紅光不容易(容易/不容易)被散射,在空氣中可以傳播得更遠,人眼對綠光比較敏感
(3)紅綠色盲的人不能分辨紅綠燈顏色的變換.請你描述現(xiàn)行交通信號燈是如何讓色盲的行人做到“紅燈停、綠燈行”的或提出一條合理化建議.(回答一條即可)用紅綠燈的同時,用語音加以提示.
(4)隨著科技創(chuàng)新,傳統(tǒng)的紅、綠燈逐漸被超高亮度的發(fā)光二極管(LED)所替代.LED燈具有亮度高、顏色純、耗電少、壽命長等特點,簡述LED燈的廣泛使用可能會給人們的生活與環(huán)境帶來的影響.(回答一條即可)節(jié)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列說法正確的是(  )
A.夏天用電風扇對著溫度計的玻璃泡吹,溫度計的示數會下降
B.冰熔化時需要吸熱同時溫度升高
C.液化、凝固、凝華都是放熱過程
D.冬天戴眼鏡的人從室內走到室外鏡片會模糊

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.下列有關熱和能的說法中正確的是( 。
A.物體放出熱量,溫度一定降低
B.物體的內能增加,一定要吸收熱量
C.物體的內能越多,放出的熱量一定越多
D.晶體熔化過程中,溫度不變,內能一定增加

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中

(1)小莉將凸透鏡正對太陽光,在透鏡的另一側移動光屏,在距透鏡l0cm處,屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑,則此凸透鏡的焦距約是10cm.
(2)小莉同學做實驗時,發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖1所示,若要使燭焰在光屏中心成像,只調節(jié)光屏,應將光屏向上(上/下)移動.
(3)若將燭焰移至距凸透鏡15cm處,移動光屏,使燭焰在屏上得到倒立、放大清晰的實像,幻燈機(照相機/幻燈機/放大鏡)就是應用這一原理制成的.
(4)小莉同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡(靠近凸透鏡)之間,移動透鏡和光屏,直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像.將近視眼鏡鏡片取下,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了,
①為了使屏上的像重新變得清晰,在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下,應將光屏向左(左/右)移動,
②圖2四個選項中,能正確表示小莉同學近視眼成像和矯正情況的是B.
A.乙、甲    B.丙、甲    C.乙、丁    D.丙、丁
(5)當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時,如果透鏡上又落下一只小蟲,則光屏上的像的大小將不變(變大/變小/不變),像的明暗將變暗(變亮/變暗/不變).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實驗中.
(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上.點燃蠟燭后,調節(jié)凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度.其目的是使像成在光屏的中央.
(2)當燭焰距凸透鏡15cm時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實像;若將凸透鏡用不透光的紙遮住上半部分,此時光屏上仍能成完整的像(選填“不能成像”、“蠟燭一半的像”、“仍能成完整的像”)
(3)若將圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體,光屏看作視網膜.給“眼睛”戴上遠視眼鏡,使燭焰在“視網膜”上成一清晰的像.若取下遠視眼鏡,為使光屏上得到清晰的像,應將光屏遠離(選填“遠離”或“靠近”)透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.有五位同學輪流用同一把刻度尺先后測量同一物體的長度,他們測量的結果分別為:①18.23cm.②182.35mm.③17.72cm.④0.1825m,⑤182.2mm其中②和③同學的測量肯定是錯誤的.若要求該物體長度的平均值,其平均值應是18.23.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示現(xiàn)象中,應該用光的直線傳播來解釋的是( 。
A.
觀察車后情況
B. 
只見樹葉不見天空
C.
水中倒影
D.
隔著玻璃磚看木棒

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