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在探究“電流的熱效應”的實驗中，小明兩段粗細一樣、長度不同的電阻絲串聯(lián)起來，接在電源上，并在兩段電阻絲上用蠟各粘定了一根火柴，如圖所示．
①我們已經知道，電流通過導體產生熱量和多少與電流、電阻、通電時間都有關系，而小明的裝置是為了探究電流產生的熱量與
電阻
電阻
的關系．
②這個實驗看到的現(xiàn)象是
左
左
邊電阻絲上的火柴先掉下來（填“左”或“右”）．
分析：電流通過導體產生的熱量跟電流、電阻大小和通電時間均有關，因此在分析電流通過導體產熱多少跟電阻大小的關系時，應采用控制變量法控制電流、通電時間相等．
解答：解：（1）小明的裝置中，兩電阻絲串聯(lián)，則通過的電流和通電時間相同，粗細一樣、長度不同的電阻絲的電阻值不同，因此探究的是電流產生的熱量與電阻的關系．
（2）由圖可見，左邊電阻絲的長度大，因此電阻大；根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt，在電流、通電時間一定時，電阻越大，產生的熱量越多，因此左邊的火柴先掉下來．
故答案為：①電阻；②左．
點評：本題是一道探究“電流通過導體產生的熱量與電阻的關系”的實驗題，本實驗應用了控制變量法與轉換法，理解并掌握這兩種方法是正確解題的前提與關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?福州模擬）在科學探究中，常把直接測量有困難的量轉換成便于測量的量來研究．這種方法稱之為轉換法．例如在探究物質吸熱升溫的屬性時，沙子和水吸收熱量的多少不便直接測量，可以通過測量加熱時間的長短來比較吸熱的多少．下述實驗中采用了轉換法的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?成都）在探究電流的熱效應與哪些因素有關時，某探究小組采用了如圖所示的實驗裝置．圖中兩燒瓶內的電阻絲電阻值相同．實驗中，電阻絲產生的熱量的多少，用液體溫度升高的多少來反映，為了滿足這個要求，兩燒瓶中的液體必須是
質量相同的同種液體
質量相同的同種液體
．如圖所示的實驗裝置，可以研究電流的熱效應與
電流強度、通電的時間
電流強度、通電的時間
的關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明同學在做“探究物體的動能與什么因素有關”的實驗中，設計了如圖所示的實驗方案，并進行了
以下三步實驗操作：
步驟一：讓鐵球甲從斜面E點滾下打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置B．
步驟二：讓鐵球甲從斜面F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動到位置C．
步驟三：換一鐵球乙（m乙＞m甲）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動到位置D．
（1）小明同學設計的實驗“步驟一”和“步驟二”，是想探究動能大小與
速度
速度
的關系；在“步驟二”和“步驟三”中，小明讓甲、乙兩球都從F點滾下，目的是為了控制兩球的
速度
速度
相同，研究動能大小與
質量
質量
的關系．
（2）分析步驟一、二，得出的結論是：
質量一定時，速度越大，物體的動能就越大
質量一定時，速度越大，物體的動能就越大
．
（3）分析步驟二、三，得出的結論是：
速度一定時，物體的質量越大，動能就越大
速度一定時，物體的質量越大，動能就越大
．
（4）探究物理規(guī)律和解決實際問題常用到許多重要的物理思想和方法．下列各示例中運用的研究方法與本實驗中比較物體動能大小方法相同的是
C
C

A．測量一張白紙的厚度             
B．研究電流與電壓、電阻的關系
C．在探究電流的熱效應與電流、電阻和通電時間的關系時，借助于煤油中溫度計示數(shù)的變化情況來比較電熱的大小
D．牛頓總結出慣性定律．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在科學探究中，常把直接測量有困難的量轉換成便于測量的量來研究．這種方法稱之為轉換法．例如在探究物質吸熱升溫的屬性時，沙子和水吸收熱量的多少不便直接測量，可以通過測量加熱時間的長短來比較吸熱的多少．下述實驗中采用了轉換法的是（　　）

A．在探究阻力對物體運動的影響時，推理出物體不受阻力時的運動狀態(tài)

B．在探究影響動能大小的因素時，動能大小的比較方法

C．在探究壓力對滑動摩擦力的影響時，保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力

D．在探究電流的熱效應跟電阻的關系時，利用煤油的溫度來比較不同電阻絲產生的熱量多少

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