上課時(shí),物理老師向大家出示了一塊木板,木板的正面朝向同學(xué)們,大家可以看到上面安裝了兩個(gè)燈座和燈泡,一個(gè)開關(guān),如圖18所示.老師合上開關(guān)后,可以看到,兩個(gè)小燈泡都發(fā)光;斷開開關(guān),兩個(gè)小燈泡都不發(fā)光.這兩只燈泡是串聯(lián)還是并聯(lián)呢?老師要求小明在不觀察木板背面電路連接的情況下,想辦法判斷出這兩只小燈泡的連接情況.
(1)小明的正確做法是:
擰下其中的一個(gè)燈泡,觀察另一個(gè)燈泡是否發(fā)光;若另一燈亮,說明兩燈是并聯(lián);若另一燈不亮,則說明兩燈是串聯(lián).
擰下其中的一個(gè)燈泡,觀察另一個(gè)燈泡是否發(fā)光;若另一燈亮,說明兩燈是并聯(lián);若另一燈不亮,則說明兩燈是串聯(lián).

(2)若已經(jīng)判斷出這兩燈為并聯(lián),請你在下面的方框中畫出相應(yīng)的電路圖.(電源為電池)
分析:(1)在串聯(lián)電路中,各用電器之間相互影響,閉合開關(guān)后,若取下其中一個(gè)小燈泡,則另一燈不亮;
在并聯(lián)電路中,用電器之間互不影響,若取下其中一個(gè)燈泡,另一燈不會受到影響.
(2)已知兩燈為并聯(lián),根據(jù)只有一個(gè)開關(guān)控制的特點(diǎn)可知開關(guān)連在干路上,由此畫出完整電路圖.
解答:解:(1)閉合開關(guān),在不拆開桌面的情況下,可以擰下其中的一個(gè)燈泡,觀察另一個(gè)燈泡是否發(fā)光;
若另一燈亮,說明兩燈是并聯(lián);若另一燈不亮,則說明兩燈是串聯(lián).
(2)兩燈泡并聯(lián),開關(guān)控制整個(gè)電路,電路圖如下:

故答案為:(1)擰下其中的一個(gè)燈泡,觀察另一個(gè)燈泡是否發(fā)光;若另一燈亮,說明兩燈是并聯(lián);若另一燈不亮,則說明兩燈是串聯(lián).
點(diǎn)評:本題利用了并聯(lián)和串聯(lián)的工作特點(diǎn)來判斷電路的連接形式,會正確畫出串并聯(lián)電路圖.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在湛江港碼頭,小華看到工人利用斜面把貨物推到車上,聯(lián)想到上物理課時(shí)老師講過的知識,小華想探究斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)?小華提出了以下的猜想:
A.斜面的機(jī)械效率可能與物體的重力有關(guān).
B.斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān).
小華同學(xué)為了證實(shí)自己的猜想是否正確,于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
斜面傾角θ 物塊重量
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力F/N 斜面長
S/m
有用功
W/J
總 功
W/J
斜面的機(jī)械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
(1)在實(shí)驗(yàn)操作過程中,應(yīng)沿斜面向上
 
拉動木塊;實(shí)驗(yàn)時(shí)要使木板的傾斜角變大,應(yīng)該把木板下面的木塊向
 
移動(填“左”或“右”).
(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù),第①次實(shí)驗(yàn)斜面的機(jī)械效率為
 
%,第②次實(shí)驗(yàn)中總功為
 
J.
(3)通過對比實(shí)驗(yàn)①、②數(shù)據(jù),可驗(yàn)證小華的猜想
 
(填寫字母);通過對比實(shí)驗(yàn)②、③數(shù)據(jù),可以得出的探究結(jié)論是:
 

(4)此實(shí)驗(yàn)主要用到的研究方法是
 

(5)除了小華的猜想以外,請你猜想斜面的機(jī)械效率還可能與
 
(寫出一個(gè))有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在福清江陰港碼頭,小華看到工人利用斜面把貨物推到車上,聯(lián)想到上物理課時(shí)老師講過的知識,小華想探究斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)?小華提出了以下的猜想:
A.斜面的機(jī)械效率可能與物體的重力有關(guān).
B.斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān).
小華同學(xué)為了證實(shí)自己的猜想是否正確,于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
斜面傾角θ 物塊重量
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力F/N 斜面長
S/m
有用功
W/J
總 功
W/J
斜面的機(jī)械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
(1)在實(shí)驗(yàn)操作過程中,應(yīng)沿斜面向上
勻速
勻速
拉動木塊;實(shí)驗(yàn)時(shí)要使木板的傾斜角變大,應(yīng)該把木板下面的木塊向
移動(填“左”或“右”).
(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù),第①次實(shí)驗(yàn)斜面的機(jī)械效率為
60
60
%,第②次實(shí)驗(yàn)中總功為
3.0
3.0
J.
(3)通過對比實(shí)驗(yàn)②、③數(shù)據(jù),可以得出的探究結(jié)論是:
在其它條件相同時(shí),斜面的傾斜程度越大,斜面的機(jī)械效率越高(或大);或在其它條件相同時(shí),斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)
在其它條件相同時(shí),斜面的傾斜程度越大,斜面的機(jī)械效率越高(或大);或在其它條件相同時(shí),斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在湛江港碼頭,小華看到工人利用斜面把貨物推到車上,聯(lián)想到上物理課時(shí)老師講過的知識,小華想探究斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)?小華提出了以下的猜想:
A.斜面的機(jī) 械效率可能與物體的重力有關(guān).
B.斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān).
小華同學(xué)為了證實(shí)自己的猜想是否正確,于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
斜面傾角θ 物塊重量
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力F/N 斜面長
S/m
有用功
W/J
總 功
W/J
斜面的機(jī)械效率
300 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0  
300 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8   60%
450 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
(1)在實(shí)驗(yàn)操作過程中,應(yīng)沿斜面向上
勻速
勻速
拉動木塊;實(shí)驗(yàn)時(shí)要使木板的傾斜角變大,應(yīng)該把木板下面的木塊向
移動(填“左”或“右”).
(2)根據(jù) 表格中數(shù)據(jù),第①次實(shí)驗(yàn)斜面的機(jī)械效率為
60
60
%,第②次實(shí)驗(yàn)中總功為
3
3
J.
(3)通過對比實(shí)驗(yàn)①、②數(shù)據(jù),可驗(yàn)證小華的猜想
A
A
(填寫字母);通過對比實(shí)驗(yàn)②、③數(shù)據(jù),可以得出的探究結(jié)論是:
在其它條件相同時(shí),斜面的傾斜程度越大,斜面的機(jī)械效率越高(或在其它條件相同時(shí),斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān))
在其它條件相同時(shí),斜面的傾斜程度越大,斜面的機(jī)械效率越高(或在其它條件相同時(shí),斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有關(guān))

(4)此實(shí)驗(yàn)主要用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法

(5)除了小華的猜想以外,請你猜想斜面的機(jī)械效率還可能與
斜面的粗糙程度
斜面的粗糙程度
(寫出一個(gè))有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?鞍山一模)小華看到工人利用斜面把貨物推到車上,聯(lián)想到上物理課時(shí)老師講過的知識,小華想探究斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素有關(guān)?小華提出了以下的猜想:
A.斜面的機(jī)械效率可能與物體的重力有關(guān);
B.斜面的機(jī)械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān).
小華同學(xué)為了證實(shí)自己的猜想是否正確,于是他用同一塊木板組成如圖11所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
斜面傾角θ 物塊重量G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長S/m 有用功
W/J
總 功
W/J
斜面的機(jī)械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
(1)在實(shí)驗(yàn)操作過程中,應(yīng)沿斜面向上
勻速
勻速
拉動木塊;實(shí)驗(yàn)時(shí)要使木板的傾斜角變大,應(yīng)該把木板下面的木塊向
移動(填“左”或“右”).
(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù),第①次實(shí)驗(yàn)斜面的機(jī)械效率為
60
60
%,第②次實(shí)驗(yàn)中總功為
3.0
3.0
J.
(3)通過對比實(shí)驗(yàn)①、②數(shù)據(jù),可驗(yàn)證小華的猜想
A
A
(填寫字母);通過對比實(shí)驗(yàn)②、③數(shù)據(jù),可以得出的探究結(jié)論
在其它條件相同時(shí),斜面傾角越大,機(jī)械效率越高
在其它條件相同時(shí),斜面傾角越大,機(jī)械效率越高

(4)此實(shí)驗(yàn)主要用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

小江在上信息課時(shí),突然對自己正在使用的電腦鼠標(biāo)墊(如圖)放在水平桌面上時(shí)對桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)究竟有多大產(chǎn)生了興趣.于是他向?qū)W校實(shí)驗(yàn)室借來了一架天平和砝碼,加上他自己的學(xué)習(xí)用具刻度尺,利用所學(xué)到的物理知識,成功地得到了他想要的結(jié)果.
(1)請你認(rèn)真思考,寫出小江實(shí)驗(yàn)過程中需要測量哪些物理量,并用字母表示出來.
(2)用實(shí)驗(yàn)中測得的物理量把鼠標(biāo)墊對水平桌面的壓強(qiáng)表達(dá)式寫出來.p=
mg
ab
mg
ab

(3)老師看了小江的實(shí)驗(yàn)后,指出小江的測量結(jié)果可能比鼠標(biāo)墊對桌面壓強(qiáng)的真實(shí)值要偏小,你認(rèn)為主要的原因是什么?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案