如圖是某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)示意圖，PQ為凸透鏡的主光軸，F(xiàn)為凸透鏡的焦點(diǎn)．將點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡的左側(cè)某點(diǎn)時(shí)，在凸透鏡右側(cè)的光屏上得到燭焰清晰倒立縮小的實(shí)像，則蠟燭可能置于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點(diǎn)中的________點(diǎn)處．________就是利用凸透鏡這一成像特點(diǎn)制成的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小濤用伏安法測(cè)量某電阻R的阻值時(shí)，已連接如圖甲所示電路：
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（1）同實(shí)驗(yàn)小組另一位同學(xué)又補(bǔ)了一根導(dǎo)線，使電路完整．請(qǐng)你在圖中畫出這根導(dǎo)線．
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（2）實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是
 
．
（3）小濤正確操作測(cè)得數(shù)據(jù)如上表，電流表第3次示數(shù)如圖乙所示，請(qǐng)你幫小濤填入表格的空格中．
（4）最終測(cè)得的電阻阻值為
 
Ω（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）．
試驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 1.5 2.0 2.5
電流I/A 0.34 0.42  
（5）同樣是測(cè)量R的阻值，另一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的小華只選用了電阻箱、電流表及電源各一個(gè)、開關(guān)和導(dǎo)線若干也能完成該實(shí)驗(yàn)：
①在右邊空白處，畫出小華的實(shí)驗(yàn)電路圖．
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②說出實(shí)驗(yàn)的主要步驟：
 
③小華測(cè)電阻的方法是等效替代法，再舉出運(yùn)用此法的一個(gè)實(shí)例
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

28、在“凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)探究中．
（1）讓凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)，通過透鏡的太阻光能聚集于一點(diǎn)，測(cè)得該點(diǎn)到凸透鏡中心的距離是10cm，則該凸透鏡的焦距為
10
cm．
（2）如圖所示，把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在桌面上，點(diǎn)燃蠟燭，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同
高度
、同一直線上．

（3）某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物體到凸透鏡距離/cm 像的情況
倒立或正立 倒立或縮小 實(shí)像或虛像
1 25 倒立 縮小 實(shí)像
2 20 倒立 等大 實(shí)像
3 15 倒立 放大 實(shí)像
4 5 正立 放大 虛像
由表中數(shù)據(jù)分析得知：當(dāng)物距大于2倍焦距時(shí)，凸透鏡成倒立、
縮小
的實(shí)像．該實(shí)像
能
（選填“能”或“不能”）直接用光屏承接．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景：（每個(gè)鉤碼重1N）
A．如圖 （a）所示，橡皮筋原長(zhǎng)AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
B．如圖 （b）所示，橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
C．如圖（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長(zhǎng)到AE’．

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
 F1/N  F2/N  F/N
F1與F2同向 大�。�2N 大�。�1N 大小：
方向：向右 方向：向右
F1與F2反向 大小： 大小：1N 方向：
方向：向右 方向：向左
（1）請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：
結(jié)論一：
同一直線上方向相同的兩個(gè)力，合力的大小等于二力之和，合力方向與二力方向相同；
同一直線上方向相同的兩個(gè)力，合力的大小等于二力之和，合力方向與二力方向相同；

結(jié)論二：
同一直線上方向相反的兩個(gè)力，合力的大小等于二力之差，合力方向與較大力的方向相同；
同一直線上方向相反的兩個(gè)力，合力的大小等于二力之差，合力方向與較大力的方向相同；

（3）在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí)，都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置，這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的
作用效果相同
作用效果相同
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景：（每個(gè)鉤碼重1N）
A．如圖 （a）所示，橡皮筋原長(zhǎng)AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
B．如圖 （b）所示，橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
C．如圖（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長(zhǎng)到AE’．

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
F1/N F2/N F/N
F1與F2同向大�。�2N大小：1N大�。�
方向：向右方向：向右
F1與F2反向大小：大小：1N方向：
方向：向右方向：向左
（1）請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：
結(jié)論一：________
結(jié)論二：________
（3）在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí)，都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置，這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的________．

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年重慶市沙坪壩區(qū)南開中學(xué)八年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景：（每個(gè)鉤碼重1N）
A．如圖 （a）所示，橡皮筋原長(zhǎng)AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
B．如圖 （b）所示，橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’：
C．如圖（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長(zhǎng)到AE’．

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
 F1/N F2/N F/N
F1與F2同向大�。�2N大�。�1N大小：
方向：向右方向：向右
F1與F2反向大�。�大�。�1N方向：
方向：向右方向：向左
（1）請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：
結(jié)論一：______
結(jié)論二：______
（3）在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí)，都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置，這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的______．

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