根據(jù)圖中標(biāo)出的電源的正、負(fù)極，可以判斷出通電螺線管的左端是    極。（填“N”或“S”）。
N

試題分析：電流從螺線管的右端流入，左端流出，根據(jù)螺線管的線圈繞向，由安培定則可知，用手握住導(dǎo)線，讓四指指向電流方向時(shí)，大拇指指向左端，即左端為N極．
點(diǎn)評：本題考查右手螺旋定則的應(yīng)用，題目的難度不大，考查的知識點(diǎn)較單一．
右手螺旋定則的內(nèi)容為：用右手握住螺線管，四指指向電流方向，大拇指所指的方向?yàn)槁菥�管N極方向．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，在靜止的小磁針上方拉一根與磁針平行的導(dǎo)線，給導(dǎo)線通電時(shí)，磁針會轉(zhuǎn)動，這就是著名的   實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明電流周圍存在   ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

首先發(fā)現(xiàn)“電流磁效應(yīng)”的科學(xué)家是:
A．奧斯特B．安培C．法拉第D．焦耳

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)利用圖所示的裝置研究磁與電的關(guān)系，請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后總結(jié)出初步結(jié)論。

比較甲、乙兩圖可知：_______________________________________。
比較乙、丙兩圖可知：_______________________________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于電和磁，下列說法中正確的是
A．丹麥物理學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周圍存在著磁場
B．通過電磁鐵線圈中的電流越大，電磁鐵的磁性就越強(qiáng)
C．當(dāng)導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時(shí)，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流
D．電磁繼電器在電路中的作用相當(dāng)于一個(gè)開關(guān)

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)古文《論衡?是應(yīng)篇》中的記載：“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指南”，學(xué)術(shù)界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上．

（1）如圖（甲）所示，當(dāng)磁勺在正確指南時(shí)，其A 端為該磁體的　　（N/S）極．
（2）1952年，中國科學(xué)院物理研究所嘗試制作一具司南．如（乙）所示，制作人員根據(jù)天然磁石的磁感線分布，將磁石的　　（B/C/D/E）處打磨成磁勺的A 端．
（3）把天然磁石按照正確方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盤上，使磁勺水平自由轉(zhuǎn)動直至最終靜止，但磁勺A 端總不能正確指南．將粗糙木盤換成較光滑的青銅盤才略有改善．這是因?yàn)榇派缀捅P子之間的　　力影響了實(shí)驗(yàn)效果．
（4）為達(dá)到理想的指向效果，制作人員將磁勺靠近一電磁鐵，如圖（丙）所示．閉合開關(guān)S，磁勺和電磁鐵相互吸引，由此增加磁勺的磁性．H為電源的　　極．
（5）歷史上真有這樣的司南嗎？仍是眾說紛紜．一種觀點(diǎn)認(rèn)為或許古代的磁勺比中國科學(xué)院物理研究所制作的磁勺要更　　（輕/重），從而有更好的指向效果；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為除非今后出土了司南實(shí)物，才能真正下結(jié)論．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

為判斷一段導(dǎo)線中是否有直流電流通過，手邊若有下列幾組器材，其中最為方便可用的是
A．小燈泡及導(dǎo)線
B．鐵棒及細(xì)棉線
C．帶電的小紙球及細(xì)棉線
D．被磁化的縫衣針及細(xì)棉線

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，甲乙為條形磁體，中間是電磁體，虛線是表示磁極間磁場分布情況的磁感線。則可以判斷圖中A、B、C、D四個(gè)磁極依次是

A．N、S、N、N
B．S、N、S、S
C．S、S、N、S
D．N、N、S、N

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

對圖所示的四幅圖的分析，正確的是（  ）
A．甲所示的實(shí)驗(yàn)說明通電導(dǎo)線周圍存在磁感應(yīng)線
B．乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是電動機(jī)的工作原理
C．丙所示的動圈式話筒是利用電磁感應(yīng)原理工作的
D．丁所示的動圈式揚(yáng)聲器是利用電磁感應(yīng)原理工作的

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同步練習(xí)冊答案