如圖所示,列出了部分成“像”實(shí)例:(1)小孔照相機(jī)所成的像;(2)透過(guò)玻璃磚看到鋼筆;(3)平靜的湖面上群山的倒影;(4)手影;(5)人照鏡子.以下說(shuō)法中正確的是( )

A.(1)(4)為實(shí)像
B.(2)(3)(4)為虛像
C.只有(1)為實(shí)像
D.只有(5)為虛像
【答案】分析:實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚成的;虛像是實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚成的.
小孔成像是實(shí)際光線經(jīng)小孔后會(huì)聚而成的,是實(shí)像.
鋼筆經(jīng)玻璃磚折射后,折射光線遠(yuǎn)離法線,眼睛沿折射光線看去,感覺(jué)光線從折射光線的反向延長(zhǎng)線上射出的,看到鋼筆的虛像.
平面鏡成正立、等大的虛像.
手影不是像,是影子.
解答:解:(1)小孔照相機(jī)所成的像是倒立的實(shí)像.
(2)透過(guò)玻璃磚看到鋼筆看到鋼筆的虛像.
(3)平靜的湖面上群山的倒影,平靜的水面相當(dāng)于平面鏡,成正立等大的虛像.
(4)手影是影子,不是像.
(5)人照鏡子,看到自己正立、等大的虛像.
故選C.
點(diǎn)評(píng):掌握小孔成像、凸透鏡成像、凹透鏡成像、凸鏡成像、凹鏡成像、平面鏡成像等.
像和影是有區(qū)別的,影是黑色的輪廓,通過(guò)像能感知物體的模樣.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí),某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想:
猜想1:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
猜想2:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想3:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān).
如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材,演示板上固定了四條金屬電阻絲,a、b、c三條長(zhǎng)度均是1m,d的長(zhǎng)度0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同.

(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí),可依次把M、N跟
a、c
a、c
的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。
(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟
長(zhǎng)度
長(zhǎng)度
的關(guān)系,其結(jié)論是:
在材料和橫截面積都相同時(shí),導(dǎo)線越長(zhǎng),電阻越大
在材料和橫截面積都相同時(shí),導(dǎo)線越長(zhǎng),電阻越大

(3)依次把M、N跟a、b的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、b兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟
材料
材料
的關(guān)系,其結(jié)論是:
在長(zhǎng)度和橫截面積都相同時(shí),不同的導(dǎo)體電阻不同
在長(zhǎng)度和橫截面積都相同時(shí),不同的導(dǎo)體電阻不同

(4)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到,被稱為
控制變量
控制變量
法.試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出一例用這種方法研究的問(wèn)題:
研究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)
研究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)

(5)在探究過(guò)程中,又有同學(xué)提出猜想4:電阻還可能跟溫度有關(guān).如圖所示的實(shí)物電路圖中,AB部分為電阻絲.當(dāng)電路接通后,用酒精燈給電阻緩慢加熱,觀察加熱前后電流表的示數(shù)的情況,看到的現(xiàn)象是示數(shù)
減小
減小
.(選填“增大”,“不變”或“減小”)

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市八年級(jí)上學(xué)期期末考試物理卷 題型:綜合題

技能與應(yīng)用題(每空2分,共16分)

(1)在田徑比賽的4´100m接力中,公認(rèn)的強(qiáng)隊(duì)偶爾會(huì)因交接棒時(shí)的失誤而與冠軍失之交臂.請(qǐng)你給他們提出一個(gè)建議:____________________________________.

 

 

 

 

 

 

 


(2)趙亮同學(xué)利用光路圖作出了當(dāng)蠟燭位于一倍焦距和二倍焦距之間時(shí)成像的特點(diǎn)(如圖所示).實(shí)際上,從燭焰A點(diǎn)發(fā)出的無(wú)數(shù)條光線透過(guò)凸透鏡發(fā)生折射后,都在A′點(diǎn)會(huì)聚,A′點(diǎn)就是A所成的像點(diǎn).趙亮在作圖時(shí)選擇的是兩條特殊光線,其中一條是“經(jīng)過(guò)光心的光線,經(jīng)透鏡后不改變傳播方向,沿直線傳播”,請(qǐng)你仿照劃線部分的描述,對(duì)另一條光線進(jìn)行描述:________________________________________________________________.

 (3)下表列出的是在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的一些實(shí)際問(wèn)題,請(qǐng)你把解決問(wèn)題的方法填寫在表中對(duì)應(yīng)的空格里.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 (4)一個(gè)大燒杯倒扣在桌面上,里邊充以煙霧,用手電筒通過(guò)杯底自上而下照射,調(diào)節(jié)手電筒的聚光圈,使通過(guò)煙霧的光成粗細(xì)均勻的柱形光束(圖-甲):

①燒杯內(nèi)充以煙霧,是利用了煙塵微粒對(duì)光的_____________來(lái)顯示光通過(guò)的路徑.

②燒杯底放一個(gè)凸透鏡,觀察到的現(xiàn)象如圖-乙所示,說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有    作用.

③燒杯底放一個(gè)凹透鏡,觀察到的現(xiàn)象如圖-丙所示,說(shuō)明凹透鏡對(duì)光有    作用.

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012年八年級(jí)第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

技能與應(yīng)用題(每空2分,共16分)

(1)在田徑比賽的4´100m接力中,公認(rèn)的強(qiáng)隊(duì)偶爾會(huì)因交接棒時(shí)的失誤而與冠軍失之交臂.請(qǐng)你給他們提出一個(gè)建議:____________________________________.

(2)趙亮同學(xué)利用光路圖作出了當(dāng)蠟燭位于一倍焦距和二倍焦距之間時(shí)成像的特點(diǎn)(如圖所示).實(shí)際上,從燭焰A點(diǎn)發(fā)出的無(wú)數(shù)條光線透過(guò)凸透鏡發(fā)生折射后,都在A′點(diǎn)會(huì)聚,A′點(diǎn)就是A所成的像點(diǎn).趙亮在作圖時(shí)選擇的是兩條特殊光線,其中一條是“經(jīng)過(guò)光心的光線,經(jīng)透鏡后不改變傳播方向,沿直線傳播”,請(qǐng)你仿照劃線部分的描述,對(duì)另一條光線進(jìn)行描述:________________________________________________________________.

 (3)下表列出的是在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的一些實(shí)際問(wèn)題,請(qǐng)你把解決問(wèn)題的方法填寫在表中對(duì)應(yīng)的空格里.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


(4)一個(gè)大燒杯倒扣在桌面上,里邊充以煙霧,用手電筒通過(guò)杯底自上而下照射,調(diào)節(jié)手電筒的聚光圈,使通過(guò)煙霧的光成粗細(xì)均勻的柱形光束(圖-甲):

①燒杯內(nèi)充以煙霧,是利用了煙塵微粒對(duì)光的_____________來(lái)顯示光通過(guò)的路徑.

②燒杯底放一個(gè)凸透鏡,觀察到的現(xiàn)象如圖-乙所示,說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有    作用.

③燒杯底放一個(gè)凹透鏡,觀察到的現(xiàn)象如圖-丙所示,說(shuō)明凹透鏡對(duì)光有    作用.

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí),某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想:
猜想1:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
猜想2:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想3:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān).
如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材,演示板上固定了四條金屬電阻絲,a、b、c三條長(zhǎng)度均是1m,d的長(zhǎng)度0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同.

(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí),可依次把M、N跟 ________的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。
(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟 ________的關(guān)系,其結(jié)論是:________.
(3)依次把M、N跟a、b的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、b兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟 ________的關(guān)系,其結(jié)論是:________.
(4)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到,被稱為 ________法.試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出一例用這種方法研究的問(wèn)題:________.
(5)在探究過(guò)程中,又有同學(xué)提出猜想4:電阻還可能跟溫度有關(guān).如圖所示的實(shí)物電路圖中,AB部分為電阻絲.當(dāng)電路接通后,用酒精燈給電阻緩慢加熱,觀察加熱前后電流表的示數(shù)的情況,看到的現(xiàn)象是示數(shù) ________.(選填“增大”,“不變”或“減小”)

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科目:初中物理 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:探究題

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí),某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想:
猜想1:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
猜想2:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想3:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān).
 如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材,演示板上固定了四條金屬電阻絲,a、b、c三條長(zhǎng)度均是1m,d的長(zhǎng)度0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同.
(1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí),可依次把M、N跟 _________ 的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。
(2)依次把M、N跟a、d的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟 _________ 的關(guān)系,其結(jié)論是: _________
(3)依次把M、N跟a、b的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、b兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟 _________ 的關(guān)系,其結(jié)論是: _________
(4)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到,被稱為 _________ 法.試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出一例用這種方法研究的問(wèn)題: _________
(5)在探究過(guò)程中,又有同學(xué)提出猜想4:電阻還可能跟溫度有關(guān).如圖所示的實(shí)物電路圖中,AB部分為電阻絲.當(dāng)電路接通后,用酒精燈給電阻緩慢加熱,觀察加熱前后電流表的示數(shù)的情況,看到的現(xiàn)象是示數(shù) _________ .(選填“增大”,“不變”或“減小”)

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