如圖所示是某校物理實驗小組在探究杠桿平衡條件的實驗裝置
(1)若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié).調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是______.
(2)一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1220110
21824
這兩組數(shù)據(jù)中,實驗序號為______的一組肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值大還是。縚_____.
(3)另一實驗小組按如圖乙所示操作,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將______(變大/變小/不變),其原因是______.

【答案】分析:調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時,平衡螺母向上翹的一端移動.
杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大。
根據(jù)杠桿平衡條件,不符合杠桿平衡條件的數(shù)據(jù)是錯誤的.
當彈簧測力計傾斜拉杠桿時,阻力和阻力臂不變,彈簧測力計拉力的力臂變小,力變大.
解答:解:(1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時,杠桿的左端上翹,平衡螺母向上翹的左端移動.
杠桿在水平位置平衡,動力臂和阻力臂都在杠桿上,便于測量動力臂和阻力臂大。
(2)根據(jù)杠桿平衡條件,實驗序號1,動力×動力臂≠阻力×阻力臂,杠桿不平衡.
動力是2N,阻力是1N,阻力臂是10cm,根據(jù)動力×動力臂=阻力×阻力臂,動力臂為5cm,所以動力臂的實際值比記錄值偏小.
(3)如圖,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,動力臂是OC,當彈簧測力計傾斜拉杠桿時,動力臂變小,阻力和阻力臂不變,所以動力變大,所以彈簧測力計示數(shù)變大.
故答案為:(1)左;便于測量力臂;(2)1;小;(3)變大;力臂變。
點評:本題主要考查了杠桿在水平位置平衡的原因和平衡如何調(diào)節(jié).
杠桿平衡條件是杠桿平衡問題的重要依據(jù),當杠桿平衡條件符合時,杠桿平衡,杠桿條件不符合時,力和力臂乘積大的一端下沉.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某校物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)在實驗過程中,第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,其目的是:
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響
 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:填寫表格中所缺數(shù)據(jù)
實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1
2 1 8 4
(3)通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

(4)另一實驗小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 3 3 2
他們得出的結(jié)論是:“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們的實驗存在什么問題?
只有一組實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論很具有偶然性
只有一組實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論很具有偶然性

(5)進行多次實驗的目的是
使實驗結(jié)論具有普遍性
使實驗結(jié)論具有普遍性

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是某校物理實驗小組在探究杠桿平衡條件的實驗裝置
(1)若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
這兩組數(shù)據(jù)中,實驗序號為
1
1
的一組肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值大還是?

(3)另一實驗小組按如圖乙所示操作,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(變大/變小/不變),其原因是
力臂變小
力臂變小

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖所示是某校物理實驗小組在探究杠桿平衡條件的實驗裝置
(1)若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向________調(diào)節(jié).調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是________.
(2)一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示
實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1220110
21824
這兩組數(shù)據(jù)中,實驗序號為________的一組肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了,動力臂的實際值比記錄值大還是。縚_______.
(3)另一實驗小組按如圖乙所示操作,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將________(變大/變小/不變),其原因是________.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖所示是某校物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)在實驗過程中,第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,其目的是:______ 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié).
(2)一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:填寫表格中所缺數(shù)據(jù)
實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12201
2184
(3)通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是:______.
(4)另一實驗小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12332
他們得出的結(jié)論是:“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們的實驗存在什么問題?______.
(5)進行多次實驗的目的是______.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省徐州35中九年級(上)第一次月考物理試卷(普通班)(解析版) 題型:解答題

如圖所示是某校物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置.
(1)在實驗過程中,第一步是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,其目的是:______ 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié).
(2)一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:填寫表格中所缺數(shù)據(jù)
實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12201
2184
(3)通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是:______.
(4)另一實驗小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如表所示:
實驗序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12332
他們得出的結(jié)論是:“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們的實驗存在什么問題?______.
(5)進行多次實驗的目的是______.

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