11．下列描述正確的是（　�。�
A．物體的溫度不變，內(nèi)能也可能改變
B．因為內(nèi)能與溫度有關，0℃的物體沒有內(nèi)能
C．溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體多
D．熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞

分析 （1）晶體熔化過程中，雖然溫度不變，但內(nèi)能是改變的；
（2）一切物體在任何情況下都有內(nèi)能；
（3）熱量是一個過程量，不能說含有多少熱量；
（4）發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫差；

解答 解：A、晶體熔化過程中，雖然溫度不變，但需要吸熱，內(nèi)能增加，故A正確；
B、一切物體在任何情況下都有內(nèi)能，故B錯誤；
C、熱量是一個過程量，不能說含有多少熱量，故C錯誤；
D、發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫差，不是內(nèi)能差，故D錯誤．
故選A．

點評 此題考查了內(nèi)能大小影響因、內(nèi)能的改變、熱量的理解等知識點，是一道綜合題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．滑動變阻器滑動頭上有一個銘牌，銘牌上面標有“50Ω 1.2A”，其中50Ω表示變阻器的最大電阻為50Ω（或“變阻器電阻的變化范圍為0～50Ω”）；1.2A表示允許通過變阻器的最大電流是1.2A．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．A1班同學在實驗室利用天平和量筒測量某液體的密度
（1）小明同學在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，此時他應將天平的平衡螺母向左（填“左”或“右”）移動，才能使天平在水平位置平衡．在稱量時，如果加上最小砝碼，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，接下來的正確操作是取下最小砝碼再向右移動游碼直至天平平衡．
（2）他按圖中甲、乙、丙的步驟順序進行試驗，依圖中數(shù)據(jù)可知：液體的質(zhì)量為61.4g，液體的密度為1.02×103kg/m3（小數(shù)點后，保留兩位數(shù)字）．這樣操作使得測量值比真實值偏大（選填“大”或“小”），原因是將燒杯中的水向量筒中倒入時倒不干凈，會使測得的體積值偏�。ㄟx填“大”或“小”）．

（3）為了更準確地測量液體的密度，合理的實驗步驟順序應調(diào)整為乙、丙、甲．
（4）小明又采取了另一種方法，測量了該液體的密度．他利用天平、燒杯、刻度尺和水，測量該液體密度的過程如下：（ρ水已知）
①往燒杯中倒入適量的水，用調(diào)節(jié)好的天平稱出燒杯和水的總質(zhì)量為m；
②用刻度尺測出水面到燒杯底的深度為h1；
③將水全部倒出，再慢慢地倒入該液體，知道燒杯和該液體的總質(zhì)量仍為m時停止添加；
④用刻度尺測出液面到燒杯底的深度為h2
⑤請寫出該液體密度的表達式：ρ液體=$\frac{{h}_{1}}{{h}_{2}}$ρ水．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．身高1.7m的人在平面鏡前1.5m處，平面鏡高1m，則人在平面鏡中的像高1.7m．當人逐漸向平面鏡靠近時，他的像將不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．俊杰同學用圖甲的實驗裝置探究“某固體熔化時溫度的變化規(guī)律”．根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，俊杰繪出了熔化圖象．
（1）由圖象可知，此固體是晶體（填“晶體”或“非晶體”）
（2）物體在熔化過程中溫度不變（填“升高”“降低”或“不變”），BC段物體處于固液共存態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖是一根直樹枝斜插在湖水中的一張照片，下列分析正確的是（　�。�
A．OB是樹枝光直線傳播形成的像B．OB是樹枝折射形成的像
C．OC是樹枝在水中的部分D．OC是樹枝折射形成的像

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．開州區(qū)的“牛肉包面”是開州人民“舌尖上的美食”．牛肉包面飄香四溢是由于其分子的無規(guī)則運動造成的，煮包面過程中其內(nèi)能是通過熱傳遞方式來改變的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖是探究聲現(xiàn)象時常用的裝置，請回答：
（1）圖中甲所示的實驗現(xiàn)象說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；
（2）塑料小球（可用乒乓球代替）在實驗中起什么作用？放大微小振動這種方法在物理上叫轉(zhuǎn)換法．
（3）加大力度敲擊音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，又可得出什么結(jié)論？振幅越大，響度越大．
（4）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明空氣能傳播聲，如果乙實驗拿到月球表面上去做，小球不能被彈起．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小華是一個音樂愛好者，平時喜歡吹口琴，學習了聲音的知識后，他想弄清口琴的發(fā)聲原理，便把自己的口琴拆開，發(fā)現(xiàn)口琴芯結(jié)構如圖所示，在琴芯的氣孔分布著長短厚薄都不同的一排銅片，這些銅片在氣流的沖擊下振動發(fā)聲，小華發(fā)現(xiàn)：在氣流沖擊下，較厚較長的銅片發(fā)出的聲音比較薄較短的銅片發(fā)出的聲音的音調(diào)要低，對照小華的發(fā)現(xiàn)及示意圖，推理填空：
（1）較厚較長的銅片發(fā)聲時振動要比較薄較短的銅片振動慢（填“快”或“慢”）；
（2）右圖的Ⅰ區(qū)是口琴的低音區(qū)（填“高”、“中”或“低”）；
（3）在同一孔處用不同的力度吹琴發(fā)生變化的是響度（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）．

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