畫出下圖中A、B兩物體受到的重力的示意圖．

解：分別過A、B物體的中心沿豎直向下的方向畫一條帶箭頭的線段，并用符合G表示，如下圖所示：

分析：要解答本題需掌握：
①重力的示意圖的畫法，即從力的作用點(diǎn)起，沿力的方向畫一條帶箭頭的線段；
②重力的作用點(diǎn)在規(guī)則物體的中心，重力的方向始終豎直向下．
點(diǎn)評(píng)：牢記重力的方向總是豎直向下的是畫重力示意圖的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：訓(xùn)練八年級(jí)上物理滬科版 滬科版 題型：058

在“研究平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，某同學(xué)利用一塊玻璃代替平面鏡，下圖是這位同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后在白紙上留下的記錄，其中MN是他實(shí)驗(yàn)時(shí)畫出的玻璃板的位置，A、B是兩次實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃的蠟燭所在的位置，、分別是他找到的蠟燭的像的位置．

(1)用玻璃板代替平面鏡的目的是________．

(2)根據(jù)該同學(xué)在白紙上留下的實(shí)驗(yàn)記錄，能否得出“像和物到鏡面的距離相等”的結(jié)論？為什么？

(3)在玻璃板的同一側(cè)，該同學(xué)通過玻璃板看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

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科目：初中物理 來源：三點(diǎn)一測(cè)叢書　九年級(jí)物理(上) 題型：058

蘋果甜度的研究：某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系，并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法．以下是該研究小組的研究過程和成果．請(qǐng)你在畫線處完成填空，或根據(jù)提問作出解答．

(1)蘋果電阻的測(cè)量．我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物．可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果底部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好像兩個(gè)天然的電極．請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線，在下圖中完成測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路．

(2)影響蘋果電阻的因素．有同學(xué)在研究中提出：蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān)，還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此，他們共設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并獲得了蘋果的電阻與蘋果的形狀關(guān)系不大的結(jié)論．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了下面哪一種方案，為什么？

A．對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削，發(fā)現(xiàn)電阻不變

B．選擇相同甜度不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)電阻不變

C．改變滑動(dòng)變阻器的阻值，使蘋果兩端的電壓發(fā)生變化，發(fā)現(xiàn)電阻不變

方案：________．選擇的原因：________．

(3)探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系．研究小組最終得到了糖的濃度和用16 V電源電壓測(cè)量蘋果得到的電流關(guān)系如圖．如果糖濃度達(dá)0.08 g/mL已感到甜了，那么用16 V電源電壓測(cè)量蘋果時(shí)獲得200 μA的電流，這個(gè)蘋果是________(填“甜”或“不甜”)．

請(qǐng)你根據(jù)圖中數(shù)據(jù)歸納出糖濃度(用P表示)在0.05～0.09 g/mL范圍內(nèi)，糖濃度與電流(用I表示)的關(guān)系，用數(shù)學(xué)公式表達(dá)，并在下圖中畫出關(guān)系圖線．

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科目：初中物理 來源：新教材新學(xué)案　物理　八年級(jí)　上冊(cè) 人教版 題型：058

在“研究平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，某同學(xué)利用一塊玻璃板代替平面鏡．下圖是這位同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后白紙上留下的記錄，其中MN是他實(shí)驗(yàn)時(shí)畫出的玻璃板的位置，A、B是兩次實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃的蠟燭所在的位置，、分別是他找到的蠟燭的像的位置．

(1)用玻璃板代替平面鏡的目的是________．

(2)根據(jù)該同學(xué)在白紙上留下的實(shí)驗(yàn)記錄，能否得出“像和物到鏡面的距離相等”的結(jié)論？為什么？________．

(3)在玻璃板的同一側(cè)，該同學(xué)通過玻璃板看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是________．

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科目：初中物理 來源：2006年新課標(biāo)中考模擬試題(九) 題型：058

某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系，并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法．以下是該研究小組的研究過程和成果．請(qǐng)你在劃線處完成填空，或根據(jù)提問做出問答．

(1)

蘋果電阻的測(cè)量．

我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物．可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果底部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好象兩個(gè)天然的電極．請(qǐng)用筆線代替導(dǎo)線，在下圖中完成測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路．

(2)

探究影響蘋果電阻的因素．

有同學(xué)在研究中提出：蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān)，還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān)．為此，他們共設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案，為什么？

(A)對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削，并測(cè)出加相同電壓下的電流；

(B)選擇相同甜度不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量，并測(cè)出加相同電壓下的電流；

該小組所選的方案為：________，選擇的原因是：________．

該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)，每次給蘋果加16 V的電壓后，測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145 μA，則通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：________．

(3)

探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系研究小組用甜度不同的蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測(cè)量出了甜度)，每次都給蘋果加24 V的電壓，測(cè)出通過蘋果的電流，最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

①在圖中畫出蘋果中的電流與其糖濃度的關(guān)系曲線．

②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是：蘋果越甜，其電阻越________．

③請(qǐng)你根據(jù)圖像和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出加24 V電壓時(shí)，糖濃度(用P表示，單位用mg/ml)與電流(用Ⅰ表示，單位用μA)的關(guān)系，用數(shù)學(xué)公式表達(dá)為________．如果糖濃度達(dá)80 mg/ml已感到甜了，那么給蘋果加30 V的電壓時(shí)，測(cè)量蘋果中獲得300 μA的電流，這個(gè)蘋果是________(選填：“甜”或“不甜”)．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某校的研究性學(xué)習(xí)小組通過研究發(fā)現(xiàn)了蘋果的甜度和其電阻有一定關(guān)系，并初步得到了一種鑒別蘋果甜度的方法。以下是該研究小組的研究過程和成果。請(qǐng)你在劃線處完成填空，或根據(jù)提問作出問答。

（1）蘋果電阻的測(cè)量。

我們知道干燥的蘋果表面覆蓋有一層絕緣的蠟質(zhì)物。可研究小組在探索中意外發(fā)現(xiàn)蘋果的柄和蘋果頂部向內(nèi)凹進(jìn)的部分竟然是導(dǎo)電的，好象兩個(gè)天然的電極。請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，在下圖中完成測(cè)量蘋果電阻的實(shí)驗(yàn)電路。

（2）探究影響蘋果電阻的因素。

有同學(xué)在研究中提出：蘋果的電阻不僅與蘋果的甜度有關(guān)，還可能與蘋果的不規(guī)則形狀有關(guān)。為此，他們共設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過討論選擇了一種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組選擇了哪一種方案，為什么？

（A）對(duì)同一蘋果外圍進(jìn)行不同程度的切削，并測(cè)出加相同電壓下的電流；

（B）選擇相同甜度、不同形狀的蘋果進(jìn)行測(cè)量，并測(cè)出加相同電壓下的電流；

該小組所選的方案為：_____，選擇的原因是：　　　　 。

該小組用他們所選的正確方案進(jìn)行了正確的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)，每次給蘋果加16V的電壓后，測(cè)出的電流表的示數(shù)都為145μA，則通過分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：________。

（3）探究通過蘋果的電流與蘋果汁中糖濃度的關(guān)系

研究小組用甜度不同的蘋果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中所用的蘋果事先由專業(yè)人員測(cè)量出了甜度），每次都給蘋果加24V的電壓，測(cè)出通過蘋果的電流，最終得到了下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

電壓 /V

24

24

24

24

24

24

電流 /μA

10

50

120

180

240

320

糖濃度/（mg/ml）

32

40

54

66

78

94

①在圖中畫出蘋果中的電流與其糖濃度的關(guān)系曲線。

②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以初步得出的結(jié)論是：蘋果越甜，其電阻越_____________。

③請(qǐng)你根據(jù)圖像和表格中的數(shù)據(jù)，歸納出加24V電壓時(shí)，電流（用I表示，單位用μA）與糖濃度（用P表示，單位用mg/ml）的關(guān)系，用數(shù)學(xué)公式表達(dá)為___________。如果糖濃度達(dá)80 mg/ml已感到甜了，那么給蘋果加30V的電壓時(shí)，測(cè)量蘋果中獲得300μA的電流，這個(gè)蘋果是______（選填：“甜”或“不甜”）。

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