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21、在水平地面上鋪一張紙，將皮球表面涂黑，使皮球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中
B
（選填“A”或“B”），由此可知重力勢能大小與
高度
有關．
分析：重力勢能的大小與物體的質量和下落高度有關，下落高度相同時，質量越大，重力勢能越大；質量相同時，下落高度越大，重力勢能越大；皮球下落過程中，具有的重力勢能轉化為動能，與地面碰撞接觸時又轉化為彈性勢能，彈性勢能的大小與物體的形變大小有關，形變越大，彈性勢能越大．
解答：解：從圖中A、B的印跡看出，B球的形變大，說明它原有的重力勢能大；在質量相同的情況下，高度越高，重力勢能越大．
故答案為：B；高度．
點評：解答本題注意所用的研究方法：控制變量法，轉換法；掌握重力勢能與彈性勢能的影響因素以及重力勢能、動能、彈性勢能的轉化情況．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在水平地面上鋪一張紙，將皮球表面涂黑，使皮球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，留下圓斑說明皮球下落到紙面上時發(fā)生了
彈性形變
彈性形變
，此時，能量的轉化過程是
動能轉化為彈性勢能
動能轉化為彈性勢能
，分析圖中兩個圓斑大小，還能知道，球從較高處下落形成的圓斑是圖中
B
B
（選填“A”或“B”），由此可間接知道：重力勢能大小與
高度
高度
有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在水平地面上鋪一張紙，將皮球表面涂黑，使其分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中的
B
B
（“A”或“B”），這是因為在較高處的皮球
重力勢能
重力勢能
大．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在課外興趣小組活動中，小明想驗證重力勢能與高度的關系：他在水平地面上鋪一張紙，將藍球表面涂黑，使藍球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中
B
B
（選填“A”或“B”），你判斷的依據是
質量一定時，物體舉得越高，具有的重力勢能越大，到達地面時，形變也大
質量一定時，物體舉得越高，具有的重力勢能越大，到達地面時，形變也大
．愛動腦筋的小明發(fā)現，籃球落地后反彈的高度每次也不相同，那么籃球由靜止開始下落，反彈的高度究竟與哪些因素有關呢？小明與大家一起對這個問題進行了討論，提出了不同的猜想．
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關；  
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關；
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關．
于是，小明用兩只充足氣的#7（標準男子）、#6（標準女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進行了實驗．通過實驗，得到的實驗數據如下表：
 實驗序號  球的型號 下落高度/cm   地面材料  反彈高度/cm
 1 #7  120  木質  80
 2 #7  120  水泥  90
 3 #7  150  水泥  110
 4 #6  120  木質  80
（1）要驗證猜想2，需要選用實驗序號為
2
2
、
3
3
的兩組數據進行分析．
（2）通過他的實驗數據，可得到的結論是：籃球反彈的高度與
下落的高度、地面材料
下落的高度、地面材料
有關； 與
球的型號
球的型號
無關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在課外興趣小組活動中，小明想驗證重力勢能與高度的關系：他在水平地面上鋪一張紙，將藍球表面涂黑，使藍球分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B如圖所示．球從較高處下落形成的圓斑是圖中
B
B
（選填“A”或“B”），你判斷的依據是
在質量相同的情況下，高度越高，重力勢能越大，轉變成的彈性勢能大，球的形變大
在質量相同的情況下，高度越高，重力勢能越大，轉變成的彈性勢能大，球的形變大
．

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