小明利用彈簧測力計、細線、玻璃杯和水測量石塊及木塊的密度,他設計了如圖所示的實驗方案并按順序完成了甲、乙、丙、丁、戊的實驗操作,根據(jù)圖中內(nèi)容,完成以下分析:

(1)分析步驟甲中測力計示數(shù),石塊受重力
3.0
3.0
N;
(2)對比分析步驟甲和乙的測力計示數(shù),利用所學浮力知識知石塊的體積為
1.2×10-4
1.2×10-4
m3,密度為
2.5×103
2.5×103
kg/m3;
(3)對比
甲、丙
甲、丙
兩步驟中彈簧測力計的示數(shù)可知木塊的質(zhì)量;
(4)分析丁、戊兩步驟中彈簧測力計示數(shù),木塊浸沒在水中所受到的浮力為
2.2
2.2
N,木塊的密度為
0.55×103
0.55×103
kg/m3;
(5)小勇卻認為小明所測木塊密度的方案中有缺限,實驗中只用完成甲、乙、丙、丁的操作就可以了,且得到的結(jié)果更準確.你認為小勇的看法
不合理
不合理
 (“合理”或“不合理”).按小勇的方案測出木塊的密度將比小明所測得的密度值
 (“大”或“小”)一些,原因是:小明實驗方案中所測得的木塊浮力偏
 (“大”或“小”).
分析:(1)甲圖中,彈簧對石塊的拉力就等于石塊的重力.
(2)比較甲乙兩圖,根據(jù)F=G-F就可以石塊在水中所受的浮力,根據(jù)阿基米德原理FgV就可以求出排開水的體積,也就是石塊的體積;由甲圖中石塊的重力求出質(zhì)量,根據(jù)ρ=
m
V
就可以求出石塊的密度.
(3)圖甲中測量的是石塊重力,圖丙中測量的是木塊和石塊的總重力,由此可以求出木塊的重力,從而求得木塊的質(zhì)量.
(4)比較丁、戊兩步驟中彈簧測力計示數(shù),就可以求出木塊的浮力,根據(jù)阿基米德原理就可以求出木塊的體積,根據(jù)ρ=
m
V
就可以求出木塊的密度.
(5)測量木塊的密度無非是測量質(zhì)量和體積,分析實驗過程中質(zhì)量和體積的測量情況,就會得出測量值的大小情況.
解答:解:(1)圖甲中彈簧測力計的示數(shù)是3.0N,所以石塊的重力是3.0N.
故答案為:3.0.
(2)由甲、乙兩圖,石塊在水中所受的浮力F=G-F=3.0N-1.8N=1.2N;
石塊的體積等于石塊排開水的體積,即V=V=
F
ρg
=
1.2N
1.0×103kg/m3×10N/kg
=1.2×10-4m3
石塊質(zhì)量m=
G
g
=
3.0N
10N/kg
=0.3kg
∴石塊密度ρ=
m
V
=
0.3kg
1.2×10-4m3
=2.5×103kg/m3
故答案為:1.2×10-4;2.5×103
(3)比較甲、丙兩個步驟可以知道木塊的重力,從而知道質(zhì)量.
故答案為:甲、丙.
(4)分析丁、戊兩步驟中彈簧測力計示數(shù),木塊浸沒在水中所受到的浮力為F=3.2N-1.0N=2.2N,
木塊的體積為:V=V=
F
ρg
=
2.2N
1.0×103kg/m3×10N/kg
=2.2×10-4m3
木塊質(zhì)量m=
G
g
=
4.2N-3.0N
10Nlkg
=0.12kg
木塊密度ρ=
m
V
=
0.12kg
2.2×10-4m3
=0.55×103kg/m3
故答案為:2.2;0.55×103
(5)小勇的看法不合理,按小勇的方案測量的浮力是4.2N-1.0N=3.2N,偏大;由此計算出的體積也會偏大,根據(jù)ρ=
m
V
計算出的密度就會。
故答案為:不合理;;.
點評:本題是利用浮力知識測量物體的密度,主要應用了阿基米德原理來測量物質(zhì)的體積,對于在水中不下沉的木塊本題采用的是懸垂法.本題有一定的難度和綜合性,熟練掌握這些知識是解題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

27、在“探究二力平衡的條件”實驗中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細線繞過滑輪,并掛上鉤碼.
(1)實驗中選擇小卡片的目的是
不考慮
(填“考慮”、“不考慮”)
小卡片的重力;探究兩個力大小關(guān)系時,應該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數(shù).
(2)為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上,進行如下操作:
旋轉(zhuǎn)
(填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
(3)小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距.你認為形成差距的原因是
測力計未校零或兩個滑輪的摩擦不同讀數(shù)誤差
(答出一條即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?宿遷)在“探究二力平衡的條件”實驗中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細線繞過滑輪,并掛上鉤碼.
(1)實驗中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
(填“考慮”、“不考慮”)小卡片的重力;探究兩個力大小關(guān)系時,應該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數(shù).
(2)為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上,進行如下操作:
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
(填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
(3)小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距.你認為形成差距的原因是
測力計未校零(或兩個滑輪的摩擦不同,或讀數(shù)誤差)
測力計未校零(或兩個滑輪的摩擦不同,或讀數(shù)誤差)
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每年的五月上旬,撫州市所有的九年級學生都要進行中考物理實驗操作考試.老師在課堂上準備了所需的實驗器材,請同學們上臺演示.
①小明利用彈簧測力計測鐵塊的重力,選取的彈簧測力計如圖1甲,則他最多能稱量的鐵塊重力不能超過
5
5
N,如圖1乙所示,則鐵塊的重力是
1.6
1.6
N.
②瑞瑞同學用秒表測得李華同學“用天平測水的質(zhì)量”實驗所用的時間,如圖2,李華同學所用的時間是
5
5
min
37.5
37.5
s.
③如圖3所示,宋佳同學用毫米刻度尺測量木塊的長度,其中正確的操作是
圖.
④小菲同學在探究電流與電壓關(guān)系時,檢查儀器時發(fā)現(xiàn)電流表如圖4所示,電流表出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
正負極接線柱接反了
正負極接線柱接反了
.糾正錯誤后測得電路中的電流為0.52A.請你在如圖5中所示電流表的示意圖中,用筆畫線標出此時電流表的量程和指針所指的位置.在使用電壓表測量時由于不知電路中電源電壓大小,應采用試觸法,試觸
0~15V
0~15V
量程,如果指針偏轉(zhuǎn)角度較小時需改用
0-3V
0-3V
量程.(兩空均填“0-3V”或“0-15V”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究二力平衡的條件”的實驗中,小明選擇了如圖所示的裝置,把硬小卡片兩端連接的細線繞過滑輪,并掛上鉤碼.
(1)應該選用哪種材質(zhì)的小卡片進行實驗?(
A
A

A.紙質(zhì)    B.木質(zhì)    C.鐵質(zhì)
(2)為了探究兩個平衡力是否方向相反,可進行如下操作:
上提
上提
(填“剪開”、“上提”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
(3)小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距,你認為形成差距的原因是
彈簧測力計未校零(或讀數(shù)有誤差或滑輪具有摩擦力)
彈簧測力計未校零(或讀數(shù)有誤差或滑輪具有摩擦力)
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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某實驗小組在研究二力平衡的實驗中:
(1)把木塊放在
光滑
光滑
(選填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,通過
向兩盤中加減砝碼
向兩盤中加減砝碼
的方式改變木塊兩邊拉力的大;
(2)保持兩盤砝碼質(zhì)量相等,要探究拉力F1 和F2不在同一直線上時二力是否平衡,你的做法是
使木塊轉(zhuǎn)過一定角度
使木塊轉(zhuǎn)過一定角度
,觀察木塊是否平衡;
(3)小明利用彈簧測力計代替圖中的砝碼進行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距,你認為形成差距的原因可能是
木塊與桌面之間有摩擦
木塊與桌面之間有摩擦
(答出一條即可).

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