【題目】物理實(shí)驗(yàn)課上，某實(shí)驗(yàn)小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和數(shù)字鐘測(cè)量小車的平均速度，如圖所示，圖中顯示的是他們測(cè)量過程中的小車在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)刻的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”．

（1）小車從斜面下滑過程中“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”實(shí)驗(yàn)的原理是________．需要的測(cè)量工具有刻度尺和________．

（2）由圖可知，小車從乙位置運(yùn)動(dòng)至丙位置的平均速度是________ m/s；

（3）小組同學(xué)們討論后認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時(shí)斜面的傾斜度________ 一些（填“大、小”）．

【答案】v=s/t 秒表 0.16 小

【解析】

（1）小車從斜面下滑過程中“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”實(shí)驗(yàn)的原理是；

所以需要的測(cè)量工具有刻度尺和秒表（停表）。

（2）由圖可知，小車從乙位置運(yùn)動(dòng)至丙位置的距離為：

；運(yùn)動(dòng)時(shí)間為：；

根據(jù)得平均速度是：

。

（3）當(dāng)斜面的傾斜度越大時(shí)，小車滑下時(shí)，速度增大越快，運(yùn)動(dòng)時(shí)間越短，則不易測(cè)量時(shí)間；當(dāng)斜面的傾斜度越小時(shí)，小車滑下時(shí)，速度增大較慢，運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，有利于時(shí)間的測(cè)量。

所以小組同學(xué)們討論后認(rèn)為實(shí)驗(yàn)時(shí)斜面的傾斜度小一些。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)學(xué)習(xí)物理積極性很高，在“研究平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，她利用一塊玻璃代替平面鏡，圖所示為小芳做完實(shí)驗(yàn)后在白紙上留下的記錄，其中MN是她實(shí)驗(yàn)時(shí)畫出的玻璃板的位置，A、B是兩次實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃的蠟燭所在的位置，A′、B′分別是他找到的蠟燭的像的位置。

（1）用玻璃板代替平面鏡的目的是______________________________。

（2）根據(jù)該同學(xué)在白紙上留下的實(shí)驗(yàn)記錄，能否得出”像和物到鏡面的距離相等”的結(jié)論__________（選填“能”或“不能”）理由是：______________________。

（3）在玻璃板的同一側(cè)，該同學(xué)通過玻璃板看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因?yàn)?/span>__________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小宇利用如圖所示裝置將一細(xì)光束斜射到空氣中，用于探究“光的折射規(guī)律”。

（1）為了更清晰地觀察水中的光路。可以采用的辦法是______。實(shí)驗(yàn)中，______（選填“能”或“不能”）看見反射光線。

（2）實(shí)驗(yàn)的折射光路如圖所示，可以判定折射角______（選填“大于”“小于”或“等于”）入射角。增大入射角觀察到折射角在______（選填“增大”或“減小”）。若不斷增大光在水中的入射角，會(huì)觀察到的現(xiàn)象是入射角到一定值時(shí)，______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置探究“杠桿的平衡條件”．
（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是，若出現(xiàn)圖（甲）所示情況，應(yīng)將杠桿的螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)．
（2）如圖（乙）所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，他這種做法的不足是 ． 經(jīng)老師提醒后，小明繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖（乙），若將A、B兩點(diǎn)下方掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O方向移動(dòng)一小格，則杠桿（選填“仍保持平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）．
（3）如圖（丙）所示，若不在B點(diǎn)掛鉤碼，可改用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)向下拉杠桿，當(dāng)測(cè)力計(jì)從a位置轉(zhuǎn)動(dòng)到b位置時(shí)，使杠桿仍在水平位置平衡，其示數(shù)大小將 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．

（1）通過對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論 ．

（2）小華同學(xué)，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是： ．

（3）小明、小麗等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；

②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介：

究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如右圖所示，

隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越 ．（填“大”或“小”）．

由此現(xiàn)象可以推理：猜想 是正確的．

（4）探究問題的過程通常有下列步驟：

A、提出猜想假設(shè)

B、得出結(jié)論

C、分析歸納

D、實(shí)驗(yàn)研究

E、發(fā)現(xiàn)并提出問題

你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是 ．（填字母序號(hào)）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于如圖所示四幅圖片的實(shí)驗(yàn)，屬于研究“影響聲音響度的因素”的一項(xiàng)是（ ）

A. 圖片a將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，觀察小球的情況

B. 圖片b用牙齒咬住音叉來感知聲音

C. 圖片c讓同一小球從不同高度掉到鼓面上，聽聲音的不同

D. 圖片d吹哨子，把活塞向下慢慢拉動(dòng)，聽聲音的變化

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩只小鳥落在裸露的電線上，回答下列問題：

（1）為什么左邊小鳥要右邊小鳥快飛？答： ．
（2）為什么說左邊小鳥站電線上不怕？答： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖電路，電源電壓保持不變．在甲圖中，閉合開關(guān)S，電壓表示數(shù)為4V，電流表示數(shù)為0.4A；乙圖中，閉合開關(guān)S，電壓表示數(shù)為6V．求：

（1）R1、R2的阻值；
（2）乙圖中電流表示數(shù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用凸透鏡先后兩次觀察書本上的字，看到如圖所示兩種情景．以下說法中正確的是（ ）

A．甲圖中成的是實(shí)像；乙圖中成的是虛像

B．甲圖中書本在凸透鏡2倍焦距以外；乙圖中書本在凸透鏡l倍焦距以內(nèi)

C．甲圖中凸透鏡靠近書本，所成的像變��；乙圖中凸透鏡遠(yuǎn)離書本，所成的像也變小

D．甲圖中成像規(guī)律可應(yīng)用于投影儀；乙圖中成像規(guī)律可應(yīng)用于照相機(jī)

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