下面是小明同學的“物理學習筆記”中的摘錄，其不正確的是（ ）
A．做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的
B．分子間相互作用的引力和斥力是同時存在的
C．溫度越高的物體含有的熱量越多
D．燃料的熱值與燃料的質(zhì)量沒有關(guān)系
【答案】分析：題目中涉及的都是課本中的基礎(chǔ)知識，可根據(jù)題意一一判斷，尤其注意，是選不正確的．
解答：解：A、做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的，不符合題意．
B、分子間相互作用的引力和斥力是同時存在的，不符合題意．
C、熱量是個過程量，只有發(fā)生熱傳遞時說物體吸收或放出多少熱量，不能說物體具有或含有多少熱量，說法錯誤，符合題意．
D、燃料的熱值與燃料的質(zhì)量沒有關(guān)系，只與物質(zhì)的種類有關(guān)，不符合題意．
故選C．
點評：考查了學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，學生對基礎(chǔ)知識、基本技能要牢固掌握，另外注意認真審題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?衡陽一模）下圖甲是某同學根據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只需要一個砝碼的天平，橫梁可繞軸O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，左側(cè)為懸掛在固定位置P的置物盤，右側(cè)所用砝碼是實驗室里常見的鉤碼，用細線掛在右側(cè)帶刻度線的橫梁上．
（1）下面是小明測量物體質(zhì)量的幾個主要步驟，以下排列的順序最合理的是：
B
B

a．將懸掛鉤碼的細線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處
b．將天平放在水平臺面上
c．將待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中
d．調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記
e．移動懸掛鉤碼的細線使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記
f．由細線在橫梁上的位置對應(yīng)的刻度值直接得出物體的質(zhì)量
A．c a b d e f     B．b a d c e f     C．b c a e d f       D．c b a d e f
（2）調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡后，剛把待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中時，橫梁上懸掛的重垂線將會偏向底座上標記的
右
右
側(cè)（填“左”或“右”）．
（3）若某次測量最終達到平衡時鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處，如圖乙所示，已知OP=l，OQ=d，ON=h，鉤碼質(zhì)量為m，通過
杠桿平衡
杠桿平衡
條件可以求出待測物體的質(zhì)量為：M=
h-d
l
．
（4）如圖丙所示，將待測物體投入裝有某種液體的量杯中，若待測物體投入前、后量杯中液面對應(yīng)刻度為V1、V2，結(jié)合步驟 （3）中求得的質(zhì)量可以求出待測物體的密度為
h-d
l(V2-V1)
h-d
l(V2-V1)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?文登市模擬）小明同學想通過實驗來探究斜面的機械效率和什么因素有關(guān)．他猜想斜面的機械效率可能與斜面的粗糙程度及斜面的傾斜度有關(guān)．他設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，實驗中保持木塊的拉力與斜面平行，并且勻速拉動木塊．
（1）下面是小明在實驗中得到的數(shù)據(jù)，請你將表中未完成的空格填寫完整．
實驗次數(shù) 斜面傾斜程度 斜面粗糙程度 物重
G/N		 斜面高度
h/m		 沿斜面拉力
F/N		 斜面長
S/m		 有用功
W有/J		 總功
W總/J		 機械效率
η（%）
① 30° 粗糙 0.5 0.20 0.35 0.4 0.1 0.14 71
② 30° 稍光滑 0.5 0.20 0.30 0.4
0.1
0.1
0.12
0.12
83
83
③ 60° 粗糙 0.5 0.28 0.45 0.4 0.14 0.18 78
（2）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，請你幫小明同學總結(jié)得到的實驗結(jié)論：
通過對比實驗1和2，結(jié)論1：
在斜面傾斜程度相同時，斜面越光滑，機械效率越高
在斜面傾斜程度相同時，斜面越光滑，機械效率越高
．
通過對比實驗1和3，結(jié)論2：
在斜面粗糙程度相同時，斜面傾角越大，機械效率越高
在斜面粗糙程度相同時，斜面傾角越大，機械效率越高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）杠桿的平衡條件是
F1l1=F2l2
F1l1=F2l2
；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l1=
2
2
l2（每個鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實驗說明：在液體的同一深度處，液體向各個方向的
壓強
壓強
大小相等．

小明同學在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時，做了如圖甲、乙所示實驗，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖
丁
丁
（填“丙”或“丁”）所示實驗．


（3）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
甲探究摩擦力與什么因素有關(guān)乙探究動能的大小與什么因素有關(guān)如圖（甲）實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大��；如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的．
當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變
壓力的大小
壓力的大小
，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變
小球釋放的高度
小球釋放的高度
，同時控制小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變．
（4）下面是小明探究斜面的機械效率的部分數(shù)據(jù)．

通過計算，在表中填上所缺數(shù)據(jù)；分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：在斜面高度和長度、
小車的重力
小車的重力
相同時，斜面越粗糙，機械效率越
低
低
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面是小明測量滑輪組的機械效率時的操作步驟：
A用彈簧測力計測出物重G，
B按圖所示組裝好器材，拉動彈簧測力計使物體勻速上升，用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s，
C在物體靜止時讀出拉力的大小F，
D算出滑輪組的機械效率．
（1）以上操作過程存在一處錯誤，錯誤是步驟
C
C
，正確的操作方法是：
在物體勻速上升時讀出拉力的大小F
在物體勻速上升時讀出拉力的大小F
．
（2）按照正確的操作方法，小明進行了實驗并記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：
鉤碼重G（N） 測力計示數(shù)F（N） 鉤碼提升的高度h（m） 繩端移動的距離s（m）
4 1.6 0.1 0.3
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知：滑輪組機械效率
83.3%
83.3%
．
（3）另一同學在觀看了小明的實驗過程及結(jié)果后，認為可以省去一個測量器材，少測兩個物理量，也可以測出滑輪組機械效率，他和小明討論并請教了老師后，認為他的想法是可行的．則可省去測量器材是
刻度尺
刻度尺
．

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科目：初中物理 來源：2012年山東省威海市文登市四校九年級質(zhì)量檢測物理試卷（6月份）（解析版） 題型：解答題

小明同學想通過實驗來探究斜面的機械效率和什么因素有關(guān)．他猜想斜面的機械效率可能與斜面的粗糙程度及斜面的傾斜度有關(guān)．他設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，實驗中保持木塊的拉力與斜面平行，并且勻速拉動木塊．
（1）下面是小明在實驗中得到的數(shù)據(jù)，請你將表中未完成的空格填寫完整．
實驗次數(shù)斜面傾斜程度斜面粗糙程度物重
G/N		斜面高度
h/m		沿斜面拉力
F/N		斜面長
S/m		有用功
W有/J		總功
W總/J		機械效率
η（%）
①30°粗糙0.50.200.350.40.10.1471
②30°稍光滑0.50.200.300.4__________________
③60°粗糙0.50.280.450.40.140.1878
（2）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，請你幫小明同學總結(jié)得到的實驗結(jié)論：
通過對比實驗1和2，結(jié)論1：______．
通過對比實驗1和3，結(jié)論2：______．

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