7．有些家用電器在使用過(guò)程中，溫度過(guò)高會(huì)損壞電器．下列家用電器中不是利用電流熱效應(yīng)的是（　　）
A．電飯煲B．電熱水器C．電熨斗D．電視機(jī)

分析 電流的熱效應(yīng)：電流通過(guò)導(dǎo)體要發(fā)熱，這叫做電流的熱效應(yīng)，如電燈、電爐、電烙鐵、電焊等都是電流的熱效應(yīng)的例子．

解答 解：A、電飯煲工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，產(chǎn)生熱量，利用了電流的熱效應(yīng)，不合題意；
B、電熱水器工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，產(chǎn)生熱量，利用了電流的熱效應(yīng)，不合題意；
C、電熨斗工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，產(chǎn)生熱量，利用了電流的熱效應(yīng)，不合題意；
D、電視機(jī)工作時(shí)，主要將電能轉(zhuǎn)化為光能和聲能，不是利用電流的熱效應(yīng)，符合題意．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 主要考查電流的熱效應(yīng)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，以及電流的熱效應(yīng)與其他效應(yīng)的區(qū)分，只有認(rèn)真把握它們的定義，才能真正區(qū)分它們利用的是哪一個(gè)效應(yīng)．體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活，又服務(wù)于社會(huì)的理念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某同學(xué)用大小不同的力敲擊同一鼓面，他研究的是   （　�。�
A．音色與振幅的關(guān)系B．.音調(diào)與振幅的關(guān)系
C．響度與振幅的關(guān)系D．響度與頻率的關(guān)系

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列過(guò)程中，屬于勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是（　�。�
A．滾擺下降的過(guò)程
B．用力拉長(zhǎng)彈弓橡皮條的過(guò)程
C．人造衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程
D．跳水運(yùn)動(dòng)員將跳板踏彎的過(guò)程

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．為了探究“浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開(kāi)液體所受的重力的關(guān)系”，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（1）在圖乙中，已知彈簧測(cè)力計(jì)每露出一小格代表0.5N，則物體的重力為2N；
（2）在圖丙中，隨著合金塊逐漸浸入水中，不斷有水溢出來(lái)，此時(shí)合金塊受到的浮力增大，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小，當(dāng)合金塊全部浸沒(méi)入水中后，浮力不變（均填“增大”、“減小”或“不變”）．
（3）其中F1、F2、F3、F4分別表示4次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大�。治鰧�(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到結(jié)論，浮力等于物體排開(kāi)液體的重力，由公式表示可寫(xiě)為F2-F3=F4-F1（用F1、F2、F3、F4表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列實(shí)例中，為了加快蒸發(fā)的是（　　）
A．用地膜覆蓋農(nóng)田
B．農(nóng)業(yè)灌溉中用管道輸水代替溝渠輸水
C．把濕衣服晾曬在通風(fēng)向陽(yáng)的地方
D．給盛有飲料的瓶子加蓋

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小強(qiáng)同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性
猜想B：通過(guò)電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小強(qiáng)所在的實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵．如圖所示的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況．

根據(jù)小強(qiáng)的猜想和實(shí)驗(yàn)，完成下面填空：
（1）通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來(lái)判斷它的磁性強(qiáng)弱的不同，這種將不能直接觀察到的現(xiàn)象變成可以觀察到方法是轉(zhuǎn)換法，在所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)?jiān)倥e一例探究鼓面振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)中，在鼓面上撒一些碎紙屑，通過(guò)觀察碎紙屑的跳動(dòng)來(lái)放大鼓面的振動(dòng)．
（2）通過(guò)比較a、b（或a、c）兩種情況，可以驗(yàn)證猜想A是正確的．
（3）通過(guò)比較b、c兩種情況，可以驗(yàn)證猜想B是正確的．
（4）通過(guò)比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充：當(dāng)電流相同時(shí)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

3．按照題目要求作圖，如圖所示，作出鍘刀的兩個(gè)力臂，并標(biāo)明L1和L2．（保留作圖痕跡）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示是兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的頻閃照片，由此可判定，甲、乙的運(yùn)動(dòng)情況分別為（　�。�
A．甲做勻速直線運(yùn)動(dòng)，乙做變速直線運(yùn)動(dòng)
B．甲、乙均做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C．甲做變速直線運(yùn)動(dòng)，乙做勻速直線運(yùn)動(dòng)
D．以上說(shuō)法都不正確

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在測(cè)“滑輪組機(jī)械效率”的活動(dòng)中，瑞瑞同學(xué)在與動(dòng)滑輪相切的細(xì)繩上作一標(biāo)記A（如圖甲所示），然后用大小為F的拉力勻速豎直向上提升總重為G的鉤碼，當(dāng)鉤碼上升的高度為H時(shí)，瑞瑞同學(xué)在與動(dòng)滑輪相切的細(xì)繩上作另一標(biāo)記B，并測(cè)得AB兩點(diǎn)間的距離為2H（如圖乙所示），則以下所求物理量不正確的是（　�。�
A．該滑輪組的機(jī)械效率η=$\frac{G}{3F}$B．拉力所做的有用功W有用=GH
C．該滑輪組的機(jī)械效率η＜1D．拉力所做的功W=2FH

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