3．鴻霄同學按如圖所示電路圖連接了電路，燈泡 L1、L2 規(guī)格相同．閉合開關后，觀察不到兩燈發(fā)光，將一根導線接在 L1 兩端時，觀察到 L2 會發(fā)光，據(jù)此他猜想：可能是兩燈的實際電功率太小，也可能是 L1 斷路．請你扼要寫出確定上述哪一個猜想正確的檢測過程．
檢測方法觀察到的現(xiàn)象得出的結論
將導線與L2并聯(lián)①L1發(fā)光
②L1不發(fā)光		①兩燈電功率太小造成的
②L1斷路

分析 將一根導線接在L1兩端時，觀察到L2會發(fā)光，若將導線與L2并聯(lián)，將L2短路，若L1斷路，則L1不會發(fā)光，若是因為電功率太小，則L1會發(fā)光．

解答 解：
將一根導線接在L1兩端時，觀察到L2會發(fā)光，說明L2是完好的，可用同樣的方法，可通過將導線與L2并聯(lián)，判斷L1是否完好，若L1發(fā)光，則說明是因為電功率太小造成的，若L1不發(fā)光，說明L1斷路．
故答案為：

檢測方法觀察到的現(xiàn)象得出的結論
將導線與L2并聯(lián)①L1發(fā)光
②L1不發(fā)光		①兩燈電功率太小造成的
②L1斷路

點評 本題考查電路故障分析，在分析電路故障時，要理解斷路和短路的含義，由此根據(jù)現(xiàn)象找出故障的原因．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．用一個動滑輪將重為4N的物體勻速提升1m，拉力大小如圖所示，則（　�。�
A．拉力是2.2NB．有用功是2.2JC．總功是4.8JD．機械效率是120%

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究力和運動的關系”的實驗中，讓木塊由靜止開始沿斜面滑下，木塊在三種不同水平面上運動一段距離后分別停留在如圖所示的位置．
（1）實驗需要木塊進入不同的水平面有相同的初速度，則木塊應從同一斜面同一高度開始下滑．
（2）木塊進入水平面后，在運動過程中受到的一對平衡力是重力和支持力．
（3）實驗結論：平面越光滑，木塊受到的阻力越小，速度減小得越慢．
（4）推論：如果木塊在水平面受到的阻力為零，木塊將做勻速直線運動．
（5）探究過程中主要采用了科學推理法和控制變量法兩種研究方法．
（6）在此實驗所給器材基礎上，添加一個小鐵球，運用這些器材一定可探究的是B
A．物體動能大小與質量是否有關
B．物體動能大小與速度是否有關
C．A、B都可探究．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小明雙腳站在水平地面上時，對地面的壓強是1.6×104Pa，每只腳與地面的接觸面積為150cm2，他的體重為480 N，當小明單腳站在水平地面上時，他對地面的壓強為3.2×104 Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．某學習小組利用如圖示實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動．實驗中，用手感受繩子的拉力大�。鰩状螌嶒灪�，得到實驗數(shù)據(jù)如下表：
（1）為了驗證猜想，學習小組于是進行實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動，如圖乙所示．實驗中，用手感受繩子的拉力大�。鰩状螌嶒灪�，得到實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗次數(shù)小球的質量（g）運動的快慢繩子的長度（cm）繩子的拉力
115慢10很小
220慢10小
320快10大
420快15很大
（2）實驗中，在繩子拉力的作用下，小球的運動方向不斷改變．這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是改變物體運動狀態(tài)．若繩子斷了，小球不能（選填“能”或“不能”）繼續(xù)做圓周運動．
（3）分析對比實驗次數(shù)1、2 的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想A；分析對比實驗次數(shù)2、3 的數(shù)據(jù)，可以初步得出的結論是：小球質量和繩子長度相同運動越快繩子拉力越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了控制變量法．

（1）如圖是實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的甲、乙實驗的圖象，其中：
 ①表示電壓不變時，電流隨電阻變化的圖象是甲圖（選填“甲”或“乙”）；
 ②表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是乙圖（選填“甲”或“乙”）．
（2）在探究過程中，使用滑動變阻器的主要作用分別是：
 ①在甲實驗過程中主要作用是保持電阻兩端電壓一定；
 ②在乙實驗過程中主要作用是改變電阻兩端電壓．
（3）實驗的結論分別是：
①當導體兩端電壓不變時，導體中的電流與導體的電阻成反比；
②當導體的電阻不變時，導體中的電流與導體兩端電壓成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．小明同學探究了“不同物質吸熱升溫的現(xiàn)象”，同時又探究了“不同燃料燃燒的放熱能力”，他設計了兩組實驗裝置如圖所示：

（1）你認為探究“不同燃料燃燒的放熱能力”應選用乙組器材（選填“甲”、“乙”）．
（2）除了圖中已經(jīng)呈現(xiàn)的器材，還需要用到其它測量工具．你認為兩個實驗都還要用到的其它測量工具是天平；僅甲組實驗還需要的測量工具是秒表．
（3）甲組實驗是通過加熱時間來反映物質吸收熱量的多少，乙組是通過水升高的溫度來反映燃料放出熱量的多少．
（4）小明購買了一盒薯片，取出幾片用上述方法測出薯片的熱值為1.4×107J/Kg，他又觀察到包裝盒上印有“質量：100g”，他據(jù)此算出了整盒薯片能提供的熱量為1.44×106J．這個結果與包裝盒上注明的“能量：2100KJ”不等，原因可能是實驗中存在熱量的損失，或實驗時薯片沒有完全燃燒．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示的工具，在使用時屬于費力杠桿的是（　�。�
A．
鋼絲鉗		B．
扳手		C．
筷子		D．
起子

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．對下列現(xiàn)象，解釋正確的是（　�。�
A．冬天，從口中呵出的“白氣”是水蒸氣
B．霜是空氣中的水蒸氣凝固而成的
C．冬天冰凍的衣服干了，是一種蒸發(fā)現(xiàn)象
D．無錫的黃梅天，經(jīng)常出現(xiàn)一種“還潮”現(xiàn)象，墻上的瓷片會“出汗”，這是空氣中的水蒸氣液化而成的

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